2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、本文以標記理論為立足點,對“情態(tài)動詞+負面義動詞”這一組配的分布環(huán)境進行描寫;并且結(jié)合認知與語用的相關(guān)理論,嘗試解釋該組配得以使用的動機。同時,考慮到不同情態(tài)類型對負面義動詞的接納程度并不相同,本文還特別對多義情態(tài)動詞與負面義動詞的組配情況進行了綜合考察。
  本文的正文部分一共包括四章內(nèi)容。第一章是緒論,主要闡述了本文的研究任務及意義、研究現(xiàn)狀、研究方法以及語料來源問題。第二章重在歸納“情態(tài)動詞+負面義動詞”組配的存活環(huán)境,它們

2、包括某些固定格式、特殊句式或者是帶有特別標記的小句等。經(jīng)過進一步的分析,發(fā)現(xiàn)以上分布環(huán)境在口氣和時態(tài)這兩大范疇上又可以提取出具有共性特征的允準條件。如,有些結(jié)構(gòu)在口氣上往往表達否定口氣;有些結(jié)構(gòu)在時態(tài)上指向非現(xiàn)實。第三章則是以五個典型的多義情態(tài)動詞作為觀察對象,分別考察它們在表達不同的情態(tài)類型時與負面義動詞組配后的分布特點。通過對比分析,我們認識到,在三種情態(tài)類型中,當多義情態(tài)動詞表道義情態(tài)時,幾乎只能與負面義動詞出現(xiàn)在反問句以及帶“不

3、”的否定句中,標記程度顯得最高。第四章主要是從說話人的心理認知或者表達意圖的角度對前文所描寫的“情態(tài)動詞+負面義動詞”組配的使用原因及標記程度作出解釋說明。其中,由于特定文體、語體等因素在動態(tài)層面上對負面義動詞的浮現(xiàn)意義的影響,經(jīng)過稀釋后的負面義動詞可以較為自然地與情態(tài)動詞形成標記程度較低的組配。此外,在某些具有競爭性的言語交際情境中,說話人出于維護自身利益的需求也傾向于選擇用含“情態(tài)動詞+負面義動詞”組配的小句來實現(xiàn)警告、懲戒、申辯、

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