中小學(xué)家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、進入21世紀以來，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會對人才的“質(zhì)”和“量”都提出了更為苛刻的要求，僅僅依靠學(xué)校的單方努力已顯然不能完成這一歷史使命。學(xué)校教育不得不重新審視自己的作用和地位，進一步打破學(xué)校教育和家庭教育時空上的分割，從而形成以學(xué)校教育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會教育為依托的一體化教育新格局。家校合作的出現(xiàn)本身就代表著一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，代表著一種對家長地位和人格的尊重。家校合作也正是基于這種共同的責(zé)任意識，將學(xué)校教育和家庭教育緊密

2、銜接起來，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，形成了一股責(zé)任分擔(dān)而又融合的強大合力。多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到教育、醫(yī)療、現(xiàn)代工業(yè)以及通訊等各個行業(yè)之中，同時其方便、快捷、及時的特性也為教育改革和家校合作提供了一個解決問題的思路和途徑。
　　 本研究的主要目的正是為家校合作提供一個有效便捷的合作渠道，更好地促進教育事業(yè)和青少年的全面發(fā)展。家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺不僅僅是一個信息交流平臺，還能為用戶提供更多的教育科學(xué)知識。盡管缺少了面對面的情感

3、交流，但是網(wǎng)絡(luò)平臺的方便快捷和內(nèi)容豐富的巨大優(yōu)勢足以使得家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺成為家長、學(xué)生和教師溝通的主要途徑之一。論文的寫作始終以家校合作的相關(guān)理論為指導(dǎo)，并采用了文獻研究法、案例研究法、實驗研究法和問卷調(diào)查與訪談法等多種方法，詳細地分析了家校合作的現(xiàn)狀和用戶需求，使得整個平臺的設(shè)計與開發(fā)建立在比較科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析基礎(chǔ)之上，從而有效保證了平臺的適用性和實用性。
　　 論文共分為六章：第一章是緒論，主要介紹了本研究的背景、原則、意

4、義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究思路與方法；第二章是家校合作的理論概述，主要包括相關(guān)概念解析、相關(guān)理論以及網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢和不足；第三章是家校合作的相關(guān)調(diào)查與分析，主要包括對相關(guān)網(wǎng)站的調(diào)查和對家長、學(xué)生和教師的調(diào)查。通過這些調(diào)查與分析了解網(wǎng)絡(luò)平臺使用的可行性、用戶對網(wǎng)絡(luò)平臺的態(tài)度以及家校合作的現(xiàn)狀；第四章是家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計，主要是根據(jù)用戶需求完成平臺體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計與數(shù)據(jù)庫設(shè)計；第五章是功能模塊的實現(xiàn)以及平臺的系統(tǒng)測試，主要是介紹了幾個主要