中加小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究--以安大略省為例.pdf

1、何佳：中加小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究——以安大略省為例中文摘要當(dāng)前，結(jié)合小學(xué)生特點進(jìn)行中加兩國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究較少。借鑒他國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有益成分，本文主要采用文獻(xiàn)法、比較研究法，對中加兩國現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較研究。先闡述了中加兩國數(shù)學(xué)課程發(fā)展的歷史和特點，為兩國課程標(biāo)準(zhǔn)的形成提供了歷史背景。然后具體比較了中加小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架結(jié)構(gòu)、基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價建議五個方面的內(nèi)容。并在比較的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國數(shù)

2、學(xué)教育的具體國情，對我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思，得到一些啟示，以期為我國數(shù)學(xué)課程改革提供借鑒和參考。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架結(jié)構(gòu)方面，兩國在標(biāo)題表述和內(nèi)容的編排上存在較大差異，相比較而言，中國的整個框架結(jié)構(gòu)比安大略省更為完整和清晰。課程基本理念方面，兩國存在相似之處，均強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中貫徹過程性目標(biāo)；面向全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展；但信息技術(shù)融合于課程內(nèi)容的程度不同，安大略省更強調(diào)立足多元文化，彰顯民族特色。課程目標(biāo)方面，兩國都重視問題解決，貼近

3、學(xué)生生活，但維度設(shè)計不同，突出了兩國的期望差異；目標(biāo)展開的線索不同，體現(xiàn)了規(guī)范與彈性的沖突；中國更強調(diào)數(shù)學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。課程內(nèi)容方面，兩國均涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大領(lǐng)域的內(nèi)容，但呈現(xiàn)方式不同，中國標(biāo)準(zhǔn)比安大略省還獨立設(shè)置了綜合與實踐領(lǐng)域的內(nèi)容。評價建議方面，兩國均重視豐富評價主體，運用多種評價方式，但安大略省的評價內(nèi)容更細(xì)化具體，更注重學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價結(jié)果的反饋作用。中加兩國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究啟示我們應(yīng)

4、拓展教育責(zé)任主體，發(fā)揮家庭教育作用；要密切各板塊聯(lián)系，促進(jìn)跨板塊綜合學(xué)習(xí)；完善課程實施措施，保障課程標(biāo)準(zhǔn)落實；增強評價的可操作性，優(yōu)化課程評價體系。關(guān)鍵詞：中國；加拿大；安大略?。恍W(xué)數(shù)學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)比較何佳：中加小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究——以安人略省為例坐reflectstheconflictbetweenspecificationandelasticChinaemphasizesonmathematicalthinkinganddev

5、elopsthestudents‘a(chǎn)bstractthinkingIntheaspectofcontentstandards，bothcountriescovernumberandalgebra，graphicsandgeometric，statisticsandprobabilitythethreefieldsButtheyappearinadifferentway，ChinesestandardthantheOntariomorei

6、nvolvedcontentinthefieldofintegratedwithpracticeIntheaspectofevaluationsandsuggestions，bothcountriesattachgreatimportancetotheevaluationmainbodyandcombinewithmultipleevaluationmethodsButevaluationcontentismoredetailedand

7、specificinOntario，itpaysmoreattentiontostudents’academicachievementevaluationresultfeedbackeffectsThecomparativestudyindicatesthatweshoulddevelopeducationresponsibilitymainbodyandplayaroleoffamilyeducationWeshouldkeepacl

8、osecontacteachplate，andpromotethecomprehensivelearningacrosstheplateWemayimprovethecurriculumimplementationmeasuresandsecuritycurriculumstandardimplementationAlso，wemuststrengthentheevaluationofoperabilityandoptimizethec