16313.案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、分類號(hào)G42單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1520140112專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究作者姓名張?jiān)茝堅(jiān)茖I(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（地學(xué)科教學(xué)（地理）理）指導(dǎo)教師姓名潘延紅潘延紅教授教授學(xué)院環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院論文提交日期2017年6月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn).秉承以學(xué)生為本的基本理念，對(duì)地理課堂提出新的要求，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活和終身發(fā)

2、展有用的地理，倡導(dǎo)探究式的地理學(xué)習(xí)方式。案例教學(xué)作為理論與實(shí)踐之間的“對(duì)話”，大大縮短了理論與教學(xué)實(shí)踐之間的距離，其探究性、實(shí)踐性和啟發(fā)性等.逐漸被引入到地理課堂之中，但是教師在運(yùn)用的同時(shí)，易出現(xiàn)對(duì)地理案例教學(xué)的概念模糊不清、案例的選擇不恰當(dāng)、課堂組織不當(dāng)和知識(shí)遷移性差等多方面的問題。因此，如何更加系統(tǒng)深入地研究地理案例教學(xué)、怎樣使地理案例教學(xué)更好地得到應(yīng)用并發(fā)揮其積極作用顯得尤為重要。論文首先以教育改革發(fā)展的需要、高中地理案例教學(xué)的現(xiàn)

3、狀和高考地理卷的命題形式和意圖為研究背景，結(jié)合國(guó)內(nèi)外案例教學(xué)的研究進(jìn)展，闡述論文的研究目的和意義，提出研究思路與方法。其次，在案例教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)案例教學(xué)的內(nèi)涵、分類和方法進(jìn)行論述。再次，通過設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的調(diào)查問卷、科學(xué)地選取調(diào)查對(duì)象并對(duì)?；厥盏恼{(diào)查問卷進(jìn)行整理，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果和問題進(jìn)行分析并從優(yōu)化案例教學(xué)的課堂實(shí)施、完善政策導(dǎo)向和結(jié)合其他方法彌補(bǔ)案例教學(xué)的不足三個(gè)維度來(lái)論述案例教學(xué)策略。最后，理論聯(lián)系實(shí)際，