英語(yǔ)畢業(yè)論文--如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、<p><b>　　畢業(yè)論文</b></p><p><b>　　</b></p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　摘 要………………………………………………………………………………Ⅴ</p><p>　　目 錄………………………………

2、………………………………………………Ⅲ</p><p>　　ABSTRACT……………………………………………………………………………Ⅲ</p><p>　　第一章 引言…………………………………………………………………………1</p><p>　　1.1介紹農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)………………………………………………………1</p><p>　　1.2

3、介紹影響農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素…………………………………1</p><p>　　第二章 國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育的基本現(xiàn)狀……………………………………………2</p><p>　　第三章 當(dāng)前小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析…………………………………3</p><p>　　3.1影響農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素…………………………………4</p><p&

4、gt;　　3.1.1學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)……………………………………………2</p><p>　　3.1.2農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)因素………………………………………3</p><p>　　3.1.3學(xué)習(xí)難度及家庭因素……………………………………………3</p><p>　　3.1.4師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低……………………………………3</p><p&

5、gt;　　3.1.5學(xué)校的教學(xué)模式…………………………………………………3</p><p>　　3.2總結(jié)………………………………………………………………………4</p><p>　　第四章 如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣……………………………………4</p><p>　　4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣………………………………………4</p><

6、;p>　　4.1.1以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)口語(yǔ)授課環(huán)境………………………………4</p><p>　　4.1.2使用新的教學(xué)形式改善課堂環(huán)境………………………………4</p><p>　　4.2教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍………………………………7 </p><p>　　4.2.1以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)口語(yǔ)授課環(huán)境………………………………4</p>

7、<p>　　4.2.2 利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，走出課堂……………………………………4</p><p>　　4.2.1發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)…………………………4</p><p>　　4.2.2整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)………………………4</p><p>　　4.3 創(chuàng)造校園英語(yǔ)文化氛圍…………………………………………………9</p&

8、gt;<p>　　4.3.1在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語(yǔ)………………………………4</p><p>　　4.3.2在教室外，也要讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)就在身邊……………………4</p><p>　　4.4借良好的師生關(guān)系提高課堂教學(xué)質(zhì)量…………………………………10</p><p>　　4.5用豐富的課外知識(shí)充實(shí)英語(yǔ)課堂……………………………11</p

9、><p>　　結(jié)語(yǔ)…………………………………………………………………………………18</p><p>　　致謝…………………………………………………………………………………19</p><p>　　參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………20</p><p><b>　　摘 要</b></p

10、><p>　　英語(yǔ)作為小學(xué)階段的新興學(xué)科，其重要性毋庸質(zhì)疑，《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)逐漸開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)。作為一門(mén)新興的學(xué)科，在一些城市取得了很好的效果，但在農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)改革的推廣還不夠深入，英語(yǔ)教學(xué)多問(wèn)題，要完成這一任務(wù)可謂是任重而道遠(yuǎn)。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍缺乏興趣。農(nóng)

11、村的小學(xué)生，見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)條件相對(duì)落后。大部分家長(zhǎng)也不是很重視，因此造成學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，興趣不濃。由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。但城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的，列夫。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵。本文通

12、過(guò)對(duì)當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其原因分析入手，探討如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。</p><p>　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 小學(xué) 農(nóng)村 興趣 培養(yǎng) 激發(fā)</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p><p>　　English as the new science at the primary stage , there

13、 is no doubt that it's very important, From theNational English curriculum standards we konw that one of the missions is ： stimulating and cultivating students' interesting in English and building their confide

14、nce.Along with the advancement of quality education, the elementary school in the countryside gradually opened the English class.As a new discipline, in some city good results have been achieved, but in the countryside e

15、lementary sch</p><p><b>　　第一章 引言</b></p><p>　　1.1 介紹農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)</p><p>　　英語(yǔ)是小學(xué)階段的新興學(xué)科，為使我國(guó)基礎(chǔ)教育適應(yīng)時(shí)代要求，2001年教育部頒布了<<國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>>，將小學(xué)英語(yǔ)課程正式納入小學(xué)必修課程，并于2001年秋季在全國(guó)城鄉(xiāng)試

16、行。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)基本普及各個(gè)農(nóng)村。《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求試行》規(guī)定，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的的頭一條就是：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心?！笨梢?jiàn)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性?！秶?guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同支支持。</p>&l

17、t;p>　　1.2介紹影響農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素</p><p>　　學(xué)校因素、師資因素、家庭因素是小學(xué)英語(yǔ)課程的決定性因素。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍缺乏興趣。由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、同事不配合、學(xué)校少關(guān)心、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。農(nóng)村的小學(xué)生，見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)條件相對(duì)落后。大部分家長(zhǎng)也不是很重視，因此造成學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，興趣不濃。

18、</p><p>　　第二章 國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育的基本現(xiàn)狀</p><p>　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，全球一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)教育越來(lái)越受人們的關(guān)注。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展, 我國(guó)與世界各國(guó)的接軌,使得外語(yǔ),特別是英語(yǔ)作為國(guó)際交流工具的重要性越來(lái)越突出, 它是一種國(guó)際通用語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)是新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為了更好的發(fā)展與國(guó)際發(fā)展接

19、軌的必然要求。故因,英語(yǔ)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教育十分重視,從娃娃抓起, 開(kāi)設(shè)幼兒英語(yǔ)、小學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)非常重要的組成部分, 雖然大多農(nóng)村已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課, 都因起步較晚, 經(jīng)濟(jì)較落后等因

20、素,給農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)諸多的問(wèn)題。要取得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵。</p><p>　　第三章 當(dāng)前小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析</p><p>　　由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。造成農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)難以施展開(kāi)，同時(shí)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。在農(nóng)

21、村小學(xué)英語(yǔ)是門(mén)新的語(yǔ)言所帶來(lái)的新鮮感，能引起初學(xué)者的好奇心，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。但是，經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。又由于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，為此他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，從而逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。</p><p>　　3.1 影響農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素</p><p>　　3.1.1、學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)。端正的思想認(rèn)識(shí)是愛(ài)好學(xué)習(xí)的前提。

22、農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城區(qū)小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)。大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)自身發(fā)展的重要意義,而在很不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生中,學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)之所以重要,是因?yàn)橐荚?。這種觀念在很不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生中較為明顯。同時(shí)又因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)還沒(méi)成為主科所以有的學(xué)生甚至認(rèn)為英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是多余，所以也沒(méi)把心思放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生還存在著英語(yǔ)是

23、技能科、等初中以后再學(xué)等錯(cuò)誤觀念。這些英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏認(rèn)識(shí)、缺乏情趣，以致害怕英語(yǔ)課，討厭英語(yǔ)課，甚至怨恨英語(yǔ)老師。</p><p>　　3.1.2、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)因素：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后與城市，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因其師資力量也遠(yuǎn)不比城市，且教學(xué)設(shè)備也十分的落后。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可說(shuō)是沒(méi)有。在小學(xué)階段,生動(dòng)、有趣的課堂是吸引學(xué)生的重要因素。在課堂上,能否經(jīng)常參與課堂

24、游戲、會(huì)話等活動(dòng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，有學(xué)生被語(yǔ)數(shù)老師叫去輔導(dǎo)，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。</p><p>　　3.1.3、學(xué)習(xí)難度及家庭因素。教材的難度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若生詞太多、篇幅太長(zhǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)難度太大,學(xué)習(xí)興趣必然受挫。而目前的小學(xué)英語(yǔ)教材基本上是新課標(biāo)統(tǒng)編教材，沒(méi)有區(qū)分城市和農(nóng)村，由于基礎(chǔ)不一樣，給農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成較大的影響。在家庭方面

25、，小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)新生課程，大部分家長(zhǎng)還不清楚小學(xué)英語(yǔ)的重要性認(rèn)為在小學(xué)只要學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就可以了，英語(yǔ)是初中以后的事。有的孩子滿(mǎn)懷喜悅地向父母講述對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇時(shí)，在取得進(jìn)步向父母邀功時(shí)，父母?jìng)內(nèi)鄙俟膭?lì)，沒(méi)有從正面積極地進(jìn)行引導(dǎo)教育。有的甚至灌輸錯(cuò)誤的思想。而有的家長(zhǎng)雖然也能認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己本身沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)能給予輔導(dǎo)，因此也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。<

26、;/p><p>　　3.1.4、師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低。首先，農(nóng)村小學(xué)師資緊缺，教學(xué)任務(wù)重，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是任教科目多，整體任務(wù)重；二是任教年級(jí)交叉，班級(jí)多，內(nèi)容雜。太過(guò) 碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)改革難以深入開(kāi)展。英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低，具有英語(yǔ)專(zhuān)科以上學(xué)歷的教師并不多。再則，多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái)，由于未經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，他們語(yǔ)言知識(shí)薄弱，語(yǔ)言技能匱乏，再

27、加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，以訛傳訛 ，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，難以圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　3.15、學(xué)校的教學(xué)模式。小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)不同與其他學(xué)科，他需要一個(gè)環(huán)境，同時(shí)教師不僅要承擔(dān)一個(gè)語(yǔ)言上的講師，還要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)信心、師生關(guān)系，會(huì)直接學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的興趣培養(yǎng)。</p><

28、;p><b>　　3.2 總結(jié)：</b></p><p>　　學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)因素、學(xué)習(xí)難度及家庭因素、師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低、學(xué)校的教學(xué)模式、學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)信心、師生關(guān)系等是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要因素。激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,綜合利用、發(fā)揮各影響因素的教育功能。</p><p>　　第四章 如何提高農(nóng)村小學(xué)生

29、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣</p><p>　　4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣</p><p>　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)︰“在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo),興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生有好奇愛(ài)動(dòng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn),在課堂中應(yīng)該穿插一些游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

30、極性。農(nóng)村的學(xué)生接觸的英語(yǔ)比較少,教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道來(lái)提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。</p><p>　　4.1.1以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)口語(yǔ)授課環(huán)境</p><p>　　英語(yǔ)作為一門(mén)新興學(xué)科，農(nóng)村學(xué)生在剛開(kāi)始接觸它時(shí)，總感覺(jué)非常新鮮，心里充滿(mǎn)好奇。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)教師而言，正是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。低年級(jí)的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的

31、興趣，因此如何設(shè)計(jì)第一堂英語(yǔ)課至關(guān)重要，這將影響到以后整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。針對(duì)小學(xué)生的特性，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，我采用了聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。</p><p>　　為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣, 我堅(jiān)持嚴(yán)格按課表安排、組織課堂教學(xué)。由于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生接觸和使用普通話的機(jī)會(huì)很少, 導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)中也帶有濃重的方言口音。為了糾正他們的發(fā)音, 在日常教學(xué)中, 我盡可能地讓學(xué)生們多聽(tīng)錄音, 模仿跟讀。由于以前沒(méi)有過(guò)這

32、樣的嘗試, 學(xué)生們都非常感興趣地“鸚鵡學(xué)舌”起來(lái)。慢慢地, 他們的口語(yǔ)變得流暢了。然后, 我就開(kāi)始通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀比賽等方式進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。</p><p>　　農(nóng)村學(xué)生平時(shí)知識(shí)面窄，接觸的事物少。所以，我用平時(shí)最常聽(tīng)到最容易說(shuō)的英文導(dǎo)入課程。如用手勢(shì)引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡(jiǎn)單英語(yǔ)的實(shí)物，展示給他們看，如“手表上標(biāo)有“made in china ”。他們

33、喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips ”。喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。經(jīng)過(guò)這堂課，讓農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語(yǔ)離他們很近，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，讓他們以一種愉悅的心情來(lái)迎接這一門(mén)學(xué)科。同時(shí)還要抓住契機(jī)，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺(jué)生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如：常見(jiàn)的TV、VCD 等。經(jīng)過(guò)這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語(yǔ)無(wú)處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和重視，為以后的教學(xué)作好鋪墊。</p><p&

34、gt;　　4.1.2 使用新的教學(xué)形式改善課堂環(huán)境</p><p>　　體態(tài)語(yǔ)和簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用：有些語(yǔ)言直接用行為動(dòng)作表示更直觀，更能使學(xué)生印象深刻。如教授“Stand up”和“Sit down”時(shí)，可邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，無(wú)須解釋?zhuān)瑢W(xué)生們一望便知其義；教授頭部五觀時(shí)，則可在黑板上畫(huà)出一個(gè)頭部圖像，畫(huà)上眼睛，鼻子，嘴巴等，打上箭頭，標(biāo)出“head”“eye” “nose”等，教學(xué)效果一定顯著。</p>

35、<p>　　創(chuàng)編兒歌并附注一定形式游戲，讓學(xué)生大膽的嘗試，展開(kāi)豐富想像，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如學(xué)習(xí)body,arm,leg,foot等軀干名詞時(shí)可邊說(shuō)“ Arn,arm,this is my arm”,一邊拍拍自已手臂；教授foot時(shí)，可輕輕跺腳說(shuō)“Foot,foot,this is my foot”并讓學(xué)生一起做。</p><p>　　.利用圖畫(huà)、順口溜、口訣等，誘導(dǎo)興趣</p>&l

36、t;p>　　在課堂教學(xué)中，利用直觀的、生動(dòng)的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用實(shí)物，特別是充分利用教室里的人和物組織課堂教學(xué)，更加形象逼真、生動(dòng)活潑、印象深刻，有利于記憶。例如：What’s this in English？在教學(xué)這個(gè)句型時(shí)，筆者就地取材，搜集所有的學(xué)習(xí)用品(如書(shū)包、書(shū)、鉛筆盒、鋼筆、鉛筆、鑰匙、尺子、橡皮擦、小刀等等)讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。這些東西學(xué)生天天接觸，非常

37、熟悉，都能準(zhǔn)確地操練，效果不錯(cuò)。</p><p>　　教學(xué)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，請(qǐng)三名同學(xué)，然后比較說(shuō)：“A is tall, B is taller than A, C is the tallest of the three.”重復(fù)一遍后，讓學(xué)生跟著重復(fù)。然后再請(qǐng)另三位同學(xué)，依此方式教學(xué)“short/shorter than/the shortest of all”，最后，讓學(xué)生用其他物品(如尺子長(zhǎng)短、課本

38、大小、身體胖瘦等)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生都能按照要求準(zhǔn)確地操練，而且筆者還編了一個(gè)順口溜“good better best，ever let it rest，till good is better，and better best”,這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性不斷得以提高，在操練的過(guò)程中，不知不覺(jué)中就把形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)掌握了。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者還積累了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)口訣：“mother father brother,姐姐妹妹

39、sister”；如對(duì)七年級(jí)學(xué)生講there be句型的一般疑問(wèn)句時(shí)，可使用“一調(diào)，二變，三問(wèn)號(hào)”的口訣。即把be動(dòng)詞提前，變成大寫(xiě)，句尾加問(wèn)號(hào)。教be動(dòng)詞時(shí)可使用“我用am,你用are,is 用于他</p><p>　　4.2 教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p>　　4.2.1 編制歌曲和順口溜，制造愉悅的氛圍。利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。歌曲能使課堂氣氛變得

40、輕松活潑，例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不僅可拿來(lái)唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動(dòng)起來(lái)，把注意力從課間拉回到課堂中來(lái)，例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學(xué)生站起身來(lái)邊唱邊跳邊指身上的各個(gè)部位進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編制順口溜也是一個(gè)熱身的不錯(cuò)環(huán)節(jié)，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head來(lái)思考， mouth mouth長(zhǎng)得巧， ea

41、r ear 認(rèn)真聽(tīng)，nose nose 嗅覺(jué)靈，小小eyes長(zhǎng)的亮，跳起舞來(lái)都夸好?！表樋诹锊粌H朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。</p><p>　　4.2.2 利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，走出課堂。</p><p>　　雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實(shí)施。但我們有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是生物資源豐富。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如

42、：五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6。我們可以利用晴朗的天氣，把學(xué)生帶到有樹(shù)有草的地方，結(jié)合真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)?！癈atching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等詞組都可以利用現(xiàn)有資源，在學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性，實(shí)效性。</p><p>　　4.2.3

43、發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。</p><p>　　農(nóng)村學(xué)生比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語(yǔ)言，更是難以啟齒，因此往往課堂氣氛沉悶。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們可以利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)教學(xué)。如：三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5，我們可以用動(dòng)作來(lái)配合學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga

44、,cat cat miao miao miao.”這樣就會(huì)使抽象的單詞變得更加直觀，也把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實(shí)效性。</p><p>　　4.2.4 整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)模式。</p><p>　　作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該要博采眾長(zhǎng)，吸取音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科的長(zhǎng)處。這些學(xué)科具有直觀趣味性的特點(diǎn)，能夠讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥乏味，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的

45、興趣。如：小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。在學(xué)生進(jìn)行跑步比賽時(shí)，其余學(xué)生可用“come on! Come on!”來(lái)為比賽的同學(xué)加油。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上My body 時(shí)，教師可讓學(xué)生邊畫(huà)邊學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)身體各部位。有了圖片就能更加生動(dòng)的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲。由教師發(fā)出 Touch……. 的指令讓學(xué)生進(jìn)行比賽。音樂(lè)也可以大大的促進(jìn)小學(xué)生的興趣。我們可

46、以用三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6中的“happy birthday to you!”這首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)其他一些句子。如：Good morning…… Good afternoon…… Good evening……等。我們用換詞法來(lái)進(jìn)行教學(xué)歌曲，學(xué)生會(huì)更容易掌握，也更有興趣學(xué)習(xí)。</p><p>　　4.2.5 增加學(xué)生的單詞量,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力</p><p>　　4.3、創(chuàng)造校園英語(yǔ)文化

47、氛圍</p><p>　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是氛圍。在農(nóng)村，小學(xué)生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語(yǔ)，其他的時(shí)間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語(yǔ)交談可謂少之又少。所以，為了使學(xué)生能隨時(shí)感覺(jué)到英語(yǔ)就在身邊，我們必要做的就是營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍：</p><p>　　4.3.1 在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語(yǔ)。例如：保持安靜“be quiet” 保持清潔“keep clean” 勿忘關(guān)窗“don’t

48、 forget to close the window,還可張貼上英文的作息時(shí)間表：</p><p>　　4.3.2在教室外，也要讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)就在身邊。在校園各處插上中英文標(biāo)牌，如:操場(chǎng)Playground,大樹(shù)旁Tall tree,花 園Garden,讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)無(wú)處不在。</p><p>　　4.4 借良好的師生關(guān)系提高課堂教學(xué)質(zhì)量</p><p>

49、;　　美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)，而只有用真實(shí)的，對(duì)個(gè)人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。</p><p>　　要建立良好的師生關(guān)系，首先，教師要能平等地對(duì)待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感受到你喜歡他，關(guān)愛(ài)他。一個(gè)親切的微笑，一個(gè)撫摩學(xué)生頭的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一段激勵(lì)性的話語(yǔ)

50、都能讓他感覺(jué)到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)。農(nóng)村的學(xué)生在情感的表達(dá)方面比城市的學(xué)生含蓄，內(nèi)斂，因此豐富的肢體語(yǔ)言會(huì)帶來(lái)事半功倍的效果。</p><p>　　其次，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生在課堂上普遍膽小又缺乏自信的情況，與學(xué)生情感溝通和交流的方式、時(shí)間、場(chǎng)合等也要尤其注意：有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師表?yè)P(yáng)，若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)者全班同學(xué)的面批評(píng)他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害，會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)口講英語(yǔ)。還有，當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，

51、別的同學(xué)譏笑他，教師應(yīng)立即制止，否則，膽小的學(xué)生就更不敢開(kāi)口了。</p><p>　　另外，教師要盡可能的多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work， group-work， team-work等方式進(jìn)行合作，這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視，被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。</p><p

52、>　　4.5 用豐富的課外知識(shí)充實(shí)英語(yǔ)課堂</p><p>　　經(jīng)過(guò)多種呈現(xiàn)和操練方式的鞏固，學(xué)生會(huì)對(duì)書(shū)本知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，但書(shū)本上的知識(shí)量畢竟是有限的，時(shí)間一長(zhǎng)就無(wú)法吸引學(xué)生的眼球了。尤其農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面比城市學(xué)生要狹隘的多，課外的知識(shí)點(diǎn)就要靠教師去補(bǔ)充。</p><p>　　首先，課堂教授新知識(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。單詞如果不融匯于句子當(dāng)中是很難牢記其含義的，因此，我盡量用通俗易懂的諺

53、語(yǔ)或詞組來(lái)幫助學(xué)生理解，識(shí)記這個(gè)單詞。如在教away時(shí)，教學(xué)生An apple a day， keep the doctor away.學(xué)習(xí)名詞dog時(shí)，我又告訴學(xué)生，含dog的詞組或諺語(yǔ)也不少，而且很有趣，如a lucky dog（幸運(yùn)兒）， hot dog（熱狗）， Love me， love my dog（愛(ài)屋及烏）， Every dog has his day（凡人皆有得意之日）?！⒈M可能用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)略作解釋?zhuān)寣W(xué)生消化，

54、吸收。課后，不少學(xué)生還追問(wèn)我關(guān)于dog的其他詞組，看來(lái)他們對(duì)這種課外知識(shí)很感興趣。</p><p>　　其次，合理利用課余時(shí)間。原本休息時(shí)間段的中午自習(xí)時(shí)間，我個(gè)人覺(jué)得教學(xué)效果不一定好，因此，我就利用這段時(shí)間來(lái)補(bǔ)充一些中西方文化差異的小故事。比如，結(jié)合實(shí)際情況介紹Halloween， Easter…等西方節(jié)日：結(jié)合生活中出現(xiàn)過(guò)的英語(yǔ)拓展學(xué)生的知識(shí)面，如卡拉OK， CCTV， V字領(lǐng)，X光等，因?yàn)槭菍W(xué)生們生活中的內(nèi)

55、容，淺顯易懂，學(xué)生們很感興趣。</p><p>　　興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他們所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。尤其對(duì)于受地域條件限制的農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師合理的開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的資源、條件，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，就顯得尤其重要。</p><p>　　通過(guò)在蘇北支教的初步探索和改進(jìn)，我所任教的班級(jí)，在當(dāng)?shù)亟M

56、織的期末英語(yǔ)統(tǒng)考中，取得所在地區(qū)十二所學(xué)校第一名的好成績(jī)，這都源于我們這個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比其他班級(jí)較高，語(yǔ)言使用氛圍濃厚，同時(shí)也突顯出了提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性和緊迫性</p><p><b>　　結(jié) 論</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　張麗華 淺談如何提高農(nóng)村小

57、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 2009年</p><p>　　刁水英 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，2006年</p><p>　　李飛娜 淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持途徑, 2007年</p><p>　　李明菲 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣初探,2009年 </p><p>　　張志妮 如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣; 岳陽(yáng)市平江縣三市鎮(zhèn)

58、下沙完小</p><p>　　李梅 淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)</p><p>　　《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》山西高校聯(lián)合出版社, 1996年2月第1版</p><p>　　《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》普通高級(jí)中學(xué)</p><p>　　淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 駱駝?wù)撐木W(wǎng);2011年</p><p>　　劉洪英 淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小

59、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 貴州省大方縣沙廠中心小學(xué)</p><p>　　《新課程理年念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)》 全日制義務(wù)教育</p><p>　　《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》高等教育出版社</p><p>　　黃佳陽(yáng) 對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的思考 考試周刊 2008年 第十八期</p><p>　　如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 百度百科<

60、;/p><p>　　提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 滬江英語(yǔ)</p><p>　　如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 百度知道</p><p>　　符海萍 淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 定安縣黃竹鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p>　　游戲?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的影響 滬江英語(yǔ)</p><p>　　高月芳 淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 競(jìng)報(bào)

61、2010年</p><p>　　劉文濤 民族農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探 廣西龍勝江底小學(xué) </p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　在論文即將完成之際，要特別感謝我的論文導(dǎo)師XX教授。同時(shí)感謝她的諒解與包容。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和

62、激勵(lì)著我。從課題的選擇到論文的最終完成，經(jīng)由XXX撥授教悉心的點(diǎn)撥，始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向XX老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。今后我也將走上講臺(tái)，在工作上，以鍥而不舍的精神，努力做出點(diǎn)成績(jī)，以博恩師一笑。</p><p>　　同時(shí)也要感謝大學(xué)三年里所有任課老師的諄諄教誨，他們的耐心教導(dǎo)為我在以后的工作中知識(shí)的積累打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然還要向幫助我完