英語教育畢業(yè)論文--多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p><b>　　畢 業(yè) 論 文</b></p><p>　　多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　2012 年 9 月 30 日 （日期統(tǒng)一）</p><p>　學(xué)生姓名</p><p>　所 在 系</p><p>　班 級</p><p>

2、;　專 業(yè)</p><p>　指導(dǎo)教師</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　中文摘要I</b></p><p><b>　　引言1</b></p><p>　　一、多媒體技術(shù)與教學(xué)優(yōu)勢。</p>

3、<p>　　二、多媒體課件及其應(yīng)用優(yōu)勢。</p><p>　　2.1多媒體課件的特點(diǎn)分析。</p><p>　　2.2多媒體課件在小學(xué)語言類教學(xué)中的作用。</p><p>　　2.3小學(xué)英語多媒體教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p>　　三、多媒體課件在英語教學(xué)中有效實(shí)施的策略。</p><p>　　3.1多媒體教

4、學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。</p><p>　　3.2多媒體輔助教學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。</p><p>　　3.3多媒體和黑板的合理結(jié)合。</p><p>　　四、小學(xué)英語多媒體教學(xué)弊端。</p><p>　　4.1多媒體課件制作水平不高。</p><p>　　4.2部分教師過分依賴多媒體設(shè)備，缺乏教師教的主動性。<

5、;/p><p>　　4.3有的教師太注重圖片效果，而不注意教學(xué)實(shí)際內(nèi)容。</p><p>　　結(jié)語…………………………………………………………...</p><p>　　參考文獻(xiàn)………………………………………………………...</p><p>　　英文摘要………………………………………………………...</p><p>　

6、　致謝……………………………………………………………...</p><p><b>　　中文摘要</b></p><p>　　多媒體教育正逐步成為本世紀(jì)先進(jìn)的教育基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，不但有利于英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)能力和建立友好的師生關(guān)系，給學(xué)生提供豐富了學(xué)習(xí)資源和廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，刺激

7、他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，有助于較長時間地保持學(xué)習(xí)的注意力。</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：多媒體 英語課堂教學(xué) 運(yùn)用</p><p>　　引 言 </p><p>　　隨著我們國家對外開放，國際經(jīng)濟(jì)文化交流的進(jìn)一步發(fā)展,英語作為國際通用語言的地位越發(fā)突出,英語學(xué)習(xí)也自然水漲船高、不斷升溫。特別是

8、隨著教育部將英語定為小學(xué)階段的必修課,英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,小學(xué)英語教學(xué)的地位也愈發(fā)突出。多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能是指在傳統(tǒng)英語教學(xué)的課堂上，教師運(yùn)用、修改或編制多媒體演示課件，將課堂中教師需要演示的文字、聲音、圖片、動畫、影片等有機(jī)結(jié)合到英語教學(xué)中以取代錄音機(jī)、放像機(jī)等傳統(tǒng)電教儀器和大部分板書。由于多媒體的音像功能特性，教師易于用影片或錄像剪輯創(chuàng)造情景、反復(fù)播放某一詞、句、段的錄音，還可選擇伴有文字的演示。在此基礎(chǔ)上加

9、上字體、字形、字號和各種演示特技，可使教學(xué)生動有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好。多媒體技術(shù)圖文并茂，動靜結(jié)合，語言、圖像和聲音，同時作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。 教學(xué)活動是一個信息傳遞、交流和反饋的過程，而信息的傳遞、加工，反饋必須借助或依托于一定的物質(zhì)載體或媒介物，才能有效的進(jìn)行，從而進(jìn)一步溝通教師與學(xué)<

10、/p><p>　　多媒體技術(shù)與教學(xué)優(yōu)勢。</p><p>　　利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體軟件創(chuàng)設(shè)一個圖、文、聲、像并茂，生動有趣的語言教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。在尊重學(xué)生個性發(fā)展、面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識，從而全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行聽、說、讀、寫操練，使整個教學(xué)從知識的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動態(tài)、和諧的發(fā)展過程?？傊?，多媒體教學(xué)生動形象符合小學(xué)

11、生的心理，通過多媒體形象化的演示，會更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率！多媒體教學(xué)有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、記憶,促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解和智能的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,就是教師根據(jù)教學(xué)活動的目的,運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動所需要的環(huán)境和情節(jié),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,啟迪學(xué)生的智慧,最終達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。學(xué)英語是入門教學(xué),興趣是入門的向?qū)АW(xué)習(xí)的動力,勿庸置疑,興趣是最好的老師,是智慧的源

12、泉。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中,興趣有著定向和產(chǎn)生動力的作用,它是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素?，F(xiàn)代心理學(xué)實(shí)驗(yàn)還表明，在教學(xué)過程中，運(yùn)用聲音、圖片、錄像、多媒體課件等直觀教具，能調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官參與學(xué)習(xí)，并使大腦保持興奮狀</p><p>　　多媒體課件及其應(yīng)用優(yōu)勢。</p><p>　　2.1多媒體課件的特點(diǎn)分析。隨著高新科學(xué)技術(shù)在教學(xué)手段上越來越廣泛的使用，現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)上發(fā)揮

13、出越來越多的功能。(1)提高教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)代教學(xué)媒體比傳統(tǒng)媒體傳遞的信息更為直觀、生動、形象，能更深刻、更本質(zhì)的反映，因而感染力更強(qiáng)。同時，現(xiàn)代教學(xué)媒體比傳統(tǒng)媒體更易于信息源流間的相互溝通，及時地得到反饋，更能引導(dǎo)接受者學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)作為學(xué)習(xí)主體的積極性。因而，現(xiàn)代教學(xué)媒體首先具有提高教學(xué)質(zhì)量的功能。（2）提高教學(xué)效率 利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，一是可以增加教學(xué)過程中的信息量，是教師在單位時間里傳輸更多的信息，是接受者獲得更多的信息；二是可以使

14、接受信息者更多地內(nèi)化信息納入自己已有的知識系統(tǒng)。如前所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體多渠道的傳輸方式，能促進(jìn)接受者多種感官協(xié)同活動。研究資料表明，人類的五官，無論是感知比率還是記憶比率，以視覺和聽覺為最大，而視覺和聽覺協(xié)同活動則感知效果最佳?，F(xiàn)代教學(xué)媒體視聽并用，因而能大大地加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，從而提高教學(xué)效率。（3）鞏固教學(xué)成果 傳統(tǒng)方式傳播的信息往往是稍縱即逝，不可再現(xiàn)的。但現(xiàn)代教學(xué)媒體可以不受時空的限制，在需要的時候再現(xiàn)已經(jīng)結(jié)束的教學(xué)過程，從而

15、鞏固教學(xué)成果。（美國教</p><p>　　2.2多媒體課件在小學(xué)語言類教學(xué)中的作用。用多媒體手段表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,不受時間和空間的限制,能把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和對象,化遠(yuǎn)為近,化小為大,化靜為動,可將整體分解為部分,將部分綜合為整體,為學(xué)生感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容提供十分有利的條件。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,優(yōu)化創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,就是教師根據(jù)教學(xué)活動的目的,運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動所需要的環(huán)境，其中主要表現(xiàn)以下幾個方面：（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

16、,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 英語教學(xué)所使用的多媒體是多樣的,在英語課堂上,教師可以借助多媒手段,提供生動直觀的形象和視覺效果,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感觀,產(chǎn)生良好的興趣和情緒。（2）增強(qiáng)教學(xué)的示范性、準(zhǔn)確性。在教學(xué)中,有了多媒體輔助教學(xué),就等于多了一個優(yōu)秀教師。(3)增大課堂容量,調(diào)動學(xué)生積極性 利用多媒體輔助教學(xué),可以在有限的時間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量,顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成和綜合能力的提高。 （4） 培養(yǎng)學(xué)生良好

17、的道德情感 在教學(xué)中,要善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的思想素材,對學(xué)生進(jìn)行良好的道德情感教育。 和情節(jié),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,啟迪學(xué)生的智慧,最終達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。</p><p>　　三、多媒體課件在英語教學(xué)中有效實(shí)施的策略。</p><p>　　作為一種先進(jìn)的、行之有效的教學(xué)手段，它的直觀性、交互性、智能型得了充分的體現(xiàn)，小學(xué)英語教學(xué)中，它在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、突出重點(diǎn)、

18、增大信息量、渲染氣氛等方面日益呈現(xiàn)出氣優(yōu)越性，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。 因此，現(xiàn)在教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。而且教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，大大

19、提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，增大課堂密度，提高了教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的情景，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率，將課堂教學(xué)引入全新的境界。</p><p>　　3.1多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。在英語課堂教學(xué)，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說，計算機(jī)多媒體可替代其它一切教

20、學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。確實(shí)，一些教師在使用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)后，就喜歡使用多媒體課件了，但不知傳統(tǒng)教學(xué)固然有其多媒體所無法比擬的優(yōu)越性，其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實(shí)物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能是不可忽視的。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們

21、不變的原則。 總之，計算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用。它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。也就是說，我們可以沒有計算機(jī)多媒體，但不可沒有教師。媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，而不能反客為主。我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。</p><p>　　3.2多媒體輔

22、助教學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是它所不能替代的。 “人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑?！比绻晃兜刈非蠖嗝襟w教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。因而

23、，我們就必須清楚地認(rèn)識，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教與學(xué)的途徑。例如：英語課堂上開始時的Free Talk值日生的Daily Report或師生的口頭交流是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方法。因而我們應(yīng)正確認(rèn)識到，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅僅是輔助工具，起到為教學(xué)服務(wù)的作用。

24、</p><p>　　3.3多媒體和黑板的合理結(jié)合。 有些英語教師認(rèn)為，有了大屏幕投影，黑板可以從教室中消失了。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。我們知道，在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行板書，并根據(jù)學(xué)生提出的疑問

25、隨時調(diào)整，修改板書內(nèi)容。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會影響多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮，就會影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響。所以完全用屏幕代替黑板，就會影響計算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。 </p><p>　　四、小學(xué)英語多媒體教學(xué)弊端。</p>

26、<p>　　在教學(xué)手段上引進(jìn)多媒體，是對教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理的全面優(yōu)化，它是科學(xué)而且先進(jìn)的。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的比必然趨勢。與任何事物都具有兩面性一樣，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，有其優(yōu)越性，也有其有限性。如果只追求形式，盲目使用多媒體，效果會適得其反。我認(rèn)為多媒體教學(xué)主要有以下幾個方面的問題：</p><p>　　4.1多媒體課件制作水平不高。劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生

27、及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。 也即有些可見的制作字體不清楚，做的花里胡俏，版式排的不好．</p><p>　　4.2部分教師過分依賴多媒體設(shè)備，缺乏教師教的主動性。無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多

28、媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。而且一些教師對自己的教學(xué)內(nèi)容都操作的不熟練。這樣一來，教師成了課件的操作者，學(xué)生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書，課文錄音代替了學(xué)生朗讀課文，這已經(jīng)成了多媒體課上經(jīng)常出現(xiàn)的情景。教師不像是“主導(dǎo)”，學(xué)生也不像是“主體”。這就阻礙了教師與學(xué)生的相互交流與合作。</p><p>　　4.3 有的

29、教師太注重圖片效果，而不注意教學(xué)實(shí)際內(nèi)容。 課件的制作要有利于教學(xué)，化抽象為具體，化枯燥為生動，絕不能以展示課件為制作課件的目的。但傳統(tǒng)教學(xué)媒體和教學(xué)手段的一些特色功能是它無法完全取代的。如黑板板書不僅可以清晰明了地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)思路，隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。教師不能成了課件的 “放映員”，多媒體工具的操作者。用投影屏幕完全替代黑板，大量的視覺信息輸入對學(xué)生聽覺信息的輸入會造成一

30、定的干擾，顛倒了語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。而且課件上的內(nèi)容在屏幕上一放而過，影響了學(xué)生做課堂筆記，使學(xué)生對整堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響。這個片段用power-point，那個用flash，這里來段音樂，那兒配點(diǎn)聲音。整堂課不斷切換，看得人眼花繚亂。把原本簡明的東西搞得復(fù)雜化了，學(xué)生只對花里胡哨的課件感興趣，實(shí)質(zhì)上很大程度上分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生都被那些花里胡哨的東西吸引了，哪有更高的注意力去關(guān)注老師在課堂上講的什么，卻不知學(xué)生眼睛是看著

31、黑板，但思緒卻不知道跑到哪里去了，所以說，使用過多的華麗鮮艷吸引人的圖片應(yīng)該適可而止，要不會得到適得其反的效</p><p><b>　　結(jié)語。</b></p><p>　　多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風(fēng)，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造

32、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂，它是現(xiàn)代教育的特征，但它只是一種教學(xué)手段，教師仍然是課堂的主導(dǎo)。教師與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系是人與工具的關(guān)系，現(xiàn)代教學(xué)手段必須服從于教師，服從于教學(xué)需要，這樣才能讓它真正服務(wù)于課堂教學(xué)。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會變得更加輕松。

33、 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　1.朱新春 《教學(xué)工作技能訓(xùn)練》 人們教育出版社</p><p>　　2.黃增演《 淺談多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》 2011-10-28 </p><p>　　3.英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》選自 華中師范大學(xué)出版社。&

34、lt;/p><p>　　4.淺談多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用 湖南省張家界市慈利縣金慈實(shí)驗(yàn)小學(xué)滿延娃 </p><p>　　5.小學(xué)英語教學(xué)過程中多媒體設(shè)施的運(yùn)用及其優(yōu)勢 英語論文網(wǎng) 2012-03-31</p><p>　　6.羅敏江 論多媒體輔助教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用 </p><p>　　7.涂燕波 如何在英語

35、課堂中恰如其分地使用好多媒體輔助教學(xué) </p><p>　　8.陳桂娥 多媒體課堂激發(fā)學(xué)生的求知欲 長辛店七小 2012-04-06</p><p>　　9. 李洪中 淺談多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 淮安市金湖縣白馬湖小學(xué) </p><p>　　10 劉永平 中學(xué)外語教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的理論與實(shí)踐 原創(chuàng)文章 </p><

36、p><b>　　Abstract</b></p><p>　　CAI is already becoming the advanced education infrastructure. Use Network teaching English primary school , not only benefit to the creation of the English langua

37、ge environment,but also can improve students' enthusiasm to learn English,helps to develop the students' good cooperation ability to learn and to establish friendly relationship between teachers and students, too

38、. And provide students with a rich learning resources and broad autonomous learning space, stimulate their visual and auditor</p><p>　　Key words: Multi-Medium、English Classroom Teaching、 Application </p&g

39、t;<p><b>　　致謝</b></p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　小學(xué)英語主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并培養(yǎng)一定的語言交際能力……（內(nèi)容字體為宋體，小四號，1.5倍行距，頁邊距上下為2.54， 左右為3.17！)</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</

40、b></p><p>　　[1] 胡漢才.單片機(jī)原理及接口技術(shù)[M].北京:清華大學(xué)出版社,1996.</p><p>　　[2] 胡健.單片機(jī)原理及接口技術(shù)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2004.</p><p>　　[3] 胡健.單片機(jī)實(shí)用教程[M].北京:兵器工業(yè)出版社,2001.</p><p>　　[4] 周行慈.單片機(jī)應(yīng)用程

41、序設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京:北京航空航天大學(xué)出版社,1991.</p><p>　　[5] 李廣弟.單片機(jī)基礎(chǔ)[M].修訂本,北京:北京航空航天大學(xué)出版社,2001.</p><p>　　[6] 李朝青.單片機(jī)原理及接口技術(shù)[M],簡明修訂版.北京:北京航空航天大學(xué)出版社,1999.</p><p>　　[7] 李葉紫.MCS-51單片機(jī)應(yīng)用教程[M].北京:清華大學(xué)出