對黑龍江省高校體育教育專業(yè)田徑專修課考核評價(jià)的分析.pdf

1、高校體育教育是學(xué)校體育教育的龍頭，在國家體育教育事業(yè)中的地位更是不容小覷。而高校體育教育專業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)是向國家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的體育教育人才。田徑專修的考核作為體育教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容，它在考核內(nèi)容的選擇、考核評價(jià)的方式方法以及考核的標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)都具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和反饋的作用。本論文主要是通過對黑龍江省范圍內(nèi)開設(shè)體育教育專業(yè)的哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱學(xué)院、佳木斯大學(xué)、大慶師范學(xué)院、綏化學(xué)院、齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院

2、這八所高等院校田徑專修考核評價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對其所存在的問題進(jìn)行刨根尋源系統(tǒng)分析，并針對問題提出相應(yīng)的對策研究。
　　本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對比分析法以及邏輯分析法等研究方法對黑龍江省高等院校體育教育專業(yè)田徑專修考核評價(jià)進(jìn)行研究，本論文的研究共分為五個(gè)部分：第一部分，是對黑龍江省高校體育教育專業(yè)田徑專修術(shù)科課開展現(xiàn)狀，以及師生對現(xiàn)行考核評價(jià)的滿意度進(jìn)行調(diào)查研究；第二部分，對黑龍江省高校體

3、育教育專業(yè)田徑術(shù)科考核評價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，包括考核內(nèi)容、考核的方式方法、考核標(biāo)準(zhǔn)以及技評與達(dá)標(biāo)在考核內(nèi)所占的比例等現(xiàn)狀進(jìn)行分析；第三部分，對現(xiàn)行田徑考核評定存在的問題系統(tǒng)的分析；第四部分，對改善黑龍江省高校體育教育專業(yè)田徑專修考核評定的必要性，進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，主要從學(xué)生就業(yè)趨勢、社會(huì)對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的要求以及完善的原則等方面進(jìn)行分析。第五部分，根據(jù)專家以及其它教師的意見與建議，對考核評價(jià)中存在的問題進(jìn)一步完善，以其為黑龍江省構(gòu)建田徑考

4、核評價(jià)體系，提供參考意見。
　　研究得出以下結(jié)論：
　　1.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)黑龍江省各高校的教師和學(xué)生對于田徑考核評價(jià)在教學(xué)中的作用較為重視,認(rèn)為合理的考核評價(jià)體系既能激勵(lì)學(xué)生自主參與到田徑體育教學(xué)中，也能作為反饋信息提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
　　2.各高校的教師和學(xué)生都認(rèn)為教師評價(jià)為主的評價(jià)方式，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為了更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)該豐富評價(jià)主體。
　　3.我省在對體育教育專業(yè)田徑專修課考核評價(jià)方

5、式的選擇上，注重終結(jié)性評價(jià)，而忽視過程性評價(jià)和過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。
　　4.我省田徑專修班人數(shù)較少，不利于班級授課制優(yōu)勢的發(fā)揮。田徑術(shù)科考核評價(jià)過程中，沒有統(tǒng)一的技評標(biāo)準(zhǔn)。教師和學(xué)生對現(xiàn)行的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)滿意度不高，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善。
　　研究的建議:
　　1.進(jìn)一步明確體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建符合現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)需要的考核評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)考核內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。
　　2.體育教育專業(yè)田

6、徑專修的考核，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，在考核內(nèi)容和評價(jià)方式、方法的選擇上，不斷注入新鮮血液。豐富考核內(nèi)容，完善考核評價(jià)體系。評價(jià)方式應(yīng)注重過程性評價(jià)，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合?？己嗽u價(jià)的過程中，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生評價(jià)和學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合。
　　3.田徑術(shù)科技評與達(dá)標(biāo)，是田徑專修考核的主體，應(yīng)聽取教師與學(xué)生的反饋意見，合理分配術(shù)科技術(shù)評定與術(shù)科達(dá)標(biāo)在田徑考核中所占的比例。術(shù)科技術(shù)評定標(biāo)準(zhǔn)與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生對知識