南方出版社五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案

1、青林鄉(xiāng)中心小學(xué)信息技術(shù)教案教者高巍第周星期第節(jié)1第1課奇妙的信息世界奇妙的信息世界教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路。因此教師在授課的過(guò)程中應(yīng)注意使學(xué)生了解信息處理是一個(gè)過(guò)程，從學(xué)會(huì)獲取信息，再到學(xué)會(huì)存儲(chǔ)、加工以及管理信息，最后更要讓學(xué)生掌握發(fā)布信息的本領(lǐng)。本課作為五年級(jí)信息技術(shù)的開(kāi)篇，是學(xué)生接觸信息技術(shù)的開(kāi)始，俗話說(shuō)得好，好的開(kāi)始便是成功的一半，因此教好本

2、課對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。本課涉及了信息是什么，信息無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)，其中，信息的特征是一個(gè)隱形的知識(shí)點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生朝這方面思考，幫助學(xué)生多方位地了解信息。教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力。第一堂信息技術(shù)課，學(xué)生有新鮮感，好奇心較強(qiáng)。學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認(rèn)識(shí)從而取得理解。教法建議教法建議本課敘述性的知識(shí)較多，因此

3、教師應(yīng)該靈活處理教材，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)大量現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與等方式，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用信息打好基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂中可適當(dāng)?shù)卦黾犹釂?wèn)或互動(dòng)，讓學(xué)生多參與，多開(kāi)動(dòng)腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學(xué)生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來(lái)，來(lái)幫助其了解信息的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1理解什么是信息以

4、及信息對(duì)社會(huì)的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號(hào)等來(lái)表示。2理解信息普遍性、時(shí)效性等特征。3了解信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳遞等。（二）技能與方法目標(biāo)初步體驗(yàn)信息的獲取、處理、傳遞等。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1信息的表現(xiàn)形式，信息的特征。2信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳遞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件。教

5、學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖規(guī)范課堂要求展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面。將上課要求打印出來(lái)貼在機(jī)房醒目的地邊聽(tīng)邊思考規(guī)范課堂保護(hù)機(jī)房青林鄉(xiāng)中心小學(xué)信息技術(shù)教案教者高巍第周星期第節(jié)1示課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語(yǔ)言和聲音向同學(xué)們傳達(dá)信息，大家翻開(kāi)課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達(dá)信息。大家晚上回去看電視，電視則通過(guò)視頻向大家傳達(dá)信息呢！概念。信息的獲?。ㄅ浜险n件）我們生活在一個(gè)充滿信息的世界里，那么我們是怎么獲

6、取信息的呢？舉例：通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、用手摸，用鼻子聞等。當(dāng)然這只是我們獲取信息最直接的方式。有時(shí)候，我們?yōu)榱双@取更多、更準(zhǔn)的信息，還需要借助其他工具。如借助于望遠(yuǎn)鏡來(lái)幫我們看得更遠(yuǎn)，借助于天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)幫我們收集更多的太空信息等等。提問(wèn)：想一想，你能舉出其他信息獲取工具嗎？（引導(dǎo)思考回答）總結(jié)：常用的信息獲取工具還有照相機(jī)、攝像機(jī)、雷達(dá)、體溫計(jì)等等?？茖W(xué)技術(shù)越先進(jìn)，信息獲取工具則越發(fā)達(dá)。邊聽(tīng)邊思考討論回答舉例說(shuō)明信息的獲取方式，引導(dǎo)學(xué)生

7、學(xué)會(huì)使用工具獲取身邊的信息。信息處理是對(duì)信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過(guò)眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺(jué)器官獲取各種信息，在經(jīng)過(guò)大腦的分析、比較后，于是產(chǎn)生新的信息，然后再通過(guò)說(shuō)話、寫字或者表情、動(dòng)作來(lái)輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，有小朋友還下河游泳，我們看到后，便經(jīng)過(guò)分析，這樣肯定很危險(xiǎn)，應(yīng)該通知老師或者家長(zhǎng)。邊聽(tīng)邊思考舉例說(shuō)明信息的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理信息，同時(shí)輔以安全教育。信息的處理很多時(shí)候，光靠人

8、們自己來(lái)處理信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們還經(jīng)常借用其他的設(shè)備來(lái)處理信息，例如使用計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算。在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們處理信息既快又好。邊聽(tīng)邊思考幫助學(xué)生建構(gòu)計(jì)算機(jī)的模糊概念。信息的傳遞古時(shí)候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來(lái)傳遞信息。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最終導(dǎo)致了他的覆滅。因此，制造和傳遞虛假信息是不對(duì)的。今天，人們利用電話、手機(jī)、電視、