2017學(xué)年第二學(xué)期惠風(fēng)書院數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、20172017學(xué)年第二學(xué)期惠風(fēng)書院數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)學(xué)年第二學(xué)期惠風(fēng)書院數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師緊緊圍繞區(qū)教研室的工作要求與目標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)。本學(xué)期制定了以“小學(xué)數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算教學(xué)主題研討”為主題的教研活動(dòng)，以教促研，注重?cái)?shù)學(xué)課堂計(jì)算教學(xué)，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，努力提高課堂計(jì)算教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在全體組員共同努力下，本教研組踏踏實(shí)實(shí)開展了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

2、得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期教研工作，主要從以下幾方面談起：1、工作思路（1）制定階段目標(biāo)1、理論積淀，厚實(shí)底蘊(yùn)：全體課題組成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，要用先進(jìn)的教育理念支撐本課題各項(xiàng)研究工作的正常開展。2、小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教材中對(duì)數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行縱向分析，形成對(duì)教材中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的數(shù)的運(yùn)算的前后知識(shí)的聯(lián)系與溝通，以及交流在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)。3、通過不同年級(jí)的教研課分析計(jì)算中的

3、三大塊內(nèi)容，包括口算、筆算以及估算，在不同類型的課中發(fā)現(xiàn)找尋數(shù)學(xué)語言、算理算法，計(jì)算習(xí)慣與計(jì)算素養(yǎng)的落腳點(diǎn)以及提升點(diǎn)，進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)其不同的側(cè)重點(diǎn)，形成課題研究。（二）制定切實(shí)可行的教研主題考慮到本組年輕教師居多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課堂組織形式較為單調(diào)，并且部分新教師還兼科教學(xué)，專業(yè)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，教材知識(shí)的體系邏輯以及延續(xù)性略有斷層。所以我們還是以開展基礎(chǔ)主題研究為主，制定“小學(xué)數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算教學(xué)”的主題研討，主要研究以下3

4、方面的內(nèi)容：1、探析小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的數(shù)學(xué)語言表達(dá)（教師和學(xué)生兩方面）。2、如何在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中尋找“理”“法”平衡點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。3、新課改下計(jì)算教學(xué)中計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)。2、實(shí)際工作解這個(gè)2表示什么意思？本次教研活動(dòng)主要凸顯的是新課改下計(jì)算教學(xué)中計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)。通過對(duì)教材主題圖的改變，提高教學(xué)起點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所思。4、5月16日教學(xué)研討課：胡超敏老師執(zhí)教《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。胡

5、老師通過個(gè)人備課，再集體聽課、評(píng)課，改進(jìn)教學(xué)方案，再進(jìn)行二次備課，再進(jìn)行新的一輪試教、評(píng)課等這一系列磨課過程，讓新老師在不斷歷練中迅速成長。在教學(xué)中，胡老師十分關(guān)注學(xué)生的思考過程，在教學(xué)計(jì)算過程時(shí)，通過擺一擺、撥珠子、畫一畫等活動(dòng)來讓孩子們親自感受計(jì)算方法，這種突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方式非常有效！本次教研活動(dòng)主要凸顯的是如何在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中尋找“理”“法”平衡點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。在第二環(huán)節(jié)探究算法的過程中，1020，胡老師采用了讓學(xué)生在

6、計(jì)數(shù)器上撥一撥，想一想，說一說的方法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理，并抽象出算法。而在探究30—20的算法時(shí)胡老師提高了一個(gè)層次，讓學(xué)生把整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理遷移到整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)上來的，讓學(xué)生獨(dú)立說一說計(jì)算方法，并通過小棒和計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證此方法的正確。5、6月12日教學(xué)研討課：葛曉敏老師執(zhí)教《計(jì)算復(fù)習(xí)課》。葛老師挑戰(zhàn)了一節(jié)計(jì)算復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課最大的特點(diǎn)，就是注重知識(shí)的歸納、整理與構(gòu)建，并體現(xiàn)出知識(shí)的擴(kuò)展、延伸和挖

7、掘。復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。在這節(jié)課上，最大的亮點(diǎn)是葛老師讓學(xué)生自己分組對(duì)筆算除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)加減法進(jìn)行知識(shí)梳理，然后讓學(xué)生代表上臺(tái)來講解其中的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，真正把課堂交給學(xué)生，不但培養(yǎng)了學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，也大大提高了計(jì)算教學(xué)中計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的運(yùn)算能力。6、6月初進(jìn)行實(shí)習(xí)生匯報(bào)課展示活動(dòng)為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)