如何有效地開展區(qū)域游戲活動

1、如何有效地開展區(qū)域游戲活動如何有效地開展區(qū)域游戲活動東明縣縣直機關幼兒園東明縣縣直機關幼兒園一、活動產(chǎn)生背景：一、活動產(chǎn)生背景：區(qū)域活動促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展，區(qū)域活動是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設的具區(qū)域活動促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展，區(qū)域活動是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環(huán)境。有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環(huán)境。讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，通過擺弄物

2、體，自由操作，觀察和實驗讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實驗而認識物體的特征和物體之間的關系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而認識物體的特征和物體之間的關系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個性，培養(yǎng)自信，促進每個幼兒全從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個性，培養(yǎng)自信，促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展面和諧的發(fā)展…………我園針對我園針對《學前幼兒教育小學化傾向的原

3、因及解決對策的研學前幼兒教育小學化傾向的原因及解決對策的研究》課題研究情況，結合幼兒園園本教研需要，本學期的主要任務是教研組研課題研究情況，結合幼兒園園本教研需要，本學期的主要任務是教研組研討探究：如何有效地開展區(qū)域游戲活動？討探究：如何有效地開展區(qū)域游戲活動？區(qū)域活動中幼兒的活動是自選的，自由選擇自己喜歡的活動，充分發(fā)揮了區(qū)域活動中幼兒的活動是自選的，自由選擇自己喜歡的活動，充分發(fā)揮了區(qū)域的自主性特點，激發(fā)幼兒活動的積極性，通過輕松愉

4、快的活動過程，促進區(qū)域的自主性特點，激發(fā)幼兒活動的積極性，通過輕松愉快的活動過程，促進其身心全面的發(fā)展。同時由于幼兒自主選擇活動，這給教師組織活動、控制活其身心全面的發(fā)展。同時由于幼兒自主選擇活動，這給教師組織活動、控制活動的進程帶來了一定的難度。在實際的教學中教師在組織幼兒活動時又存在著動的進程帶來了一定的難度。在實際的教學中教師在組織幼兒活動時又存在著差距，這就導致了在實際工作中教師存在這樣一些問題：教師不好把握自己在差距，這就導致

5、了在實際工作中教師存在這樣一些問題：教師不好把握自己在區(qū)域活動中的角色，不知如何處理好幼兒自主選擇活動和教育者有目的地指導區(qū)域活動中的角色，不知如何處理好幼兒自主選擇活動和教育者有目的地指導之間的關系。在開展區(qū)域活動時，由于教師的實際經(jīng)驗不足，于是在區(qū)域活動之間的關系。在開展區(qū)域活動時，由于教師的實際經(jīng)驗不足，于是在區(qū)域活動中出現(xiàn)兩種極端化的傾向：即中出現(xiàn)兩種極端化的傾向：即“導演導演”與“放任放任”并存。有的教師說是在開展并存。有的教

6、師說是在開展幼兒自主選擇的區(qū)域活動，實質上還是將區(qū)域活動教學化，忽視了幼兒的興趣幼兒自主選擇的區(qū)域活動，實質上還是將區(qū)域活動教學化，忽視了幼兒的興趣和自主性，使區(qū)域活動變?yōu)橛山處熀妥灾餍裕箙^(qū)域活動變?yōu)橛山處煛皩а輰а荨钡挠螒蚧顒?。而有的教師將幼兒的的游戲活動。而有的教師將幼兒的區(qū)域活動帶到另一個極端，為活動而活動，放任自流的讓幼兒在區(qū)域里活動。區(qū)域活動帶到另一個極端，為活動而活動，放任自流的讓幼兒在區(qū)域里活動。這種非此既彼的固定化、片

7、面化的認識是極其有害的。教師需要在教育實踐中這種非此既彼的固定化、片面化的認識是極其有害的。教師需要在教育實踐中屏棄這種極端化的思維方式。使區(qū)域活動為幼兒全方面的發(fā)展服務。由此可見，屏棄這種極端化的思維方式。使區(qū)域活動為幼兒全方面的發(fā)展服務。由此可見，研究首先需要在理論與實踐結合的層面上搞清以下幾個問題：關于區(qū)域活動目研究首先需要在理論與實踐結合的層面上搞清以下幾個問題：關于區(qū)域活動目標的確立；教師在區(qū)域活動中如何處理好教與學、管與放、

8、自由與約束控制的標的確立；教師在區(qū)域活動中如何處理好教與學、管與放、自由與約束控制的關系等。關系等。二、活動的目的二、活動的目的本次教研活動的主要目的旨在通過教研團隊的研討探究，讓教師進一步認本次教研活動的主要目的旨在通過教研團隊的研討探究，讓教師進一步認識幼兒區(qū)域活動的特點，知道如何把握幼兒自主選擇活動與教師有目的地指導識幼兒區(qū)域活動的特點，知道如何把握幼兒自主選擇活動與教師有目的地指導之間的關系。在幼兒教育理論的指導下結合本園實際和

9、幼兒的實際水平開展豐之間的關系。在幼兒教育理論的指導下結合本園實際和幼兒的實際水平開展豐富多彩的區(qū)域活動，尤其是把握好幼兒自主活動與教師指導的關系，讓教師真富多彩的區(qū)域活動，尤其是把握好幼兒自主活動與教師指導的關系，讓教師真正地發(fā)揮其支持者、引導者的作用。正地發(fā)揮其支持者、引導者的作用。3、活動的流程活動的流程1.1.概念概念區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設活區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平