《教育方法概論》模擬練習(xí)題配答案

1、上海市教師資格證書考試專業(yè)培訓(xùn)教育方法概論復(fù)習(xí)題集1上海市教師資格證書考試專業(yè)培訓(xùn)復(fù)習(xí)題集復(fù)習(xí)題集教育方法概論教育方法概論上海市教師資格證書考試專業(yè)培訓(xùn)教育方法概論復(fù)習(xí)題集3級(jí)水平的動(dòng)機(jī)和認(rèn)知，反饋促成了學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。（?）32、核心課程是為不同的學(xué)習(xí)對(duì)象準(zhǔn)備的，它不同于照顧大多數(shù)學(xué)生、面向所有學(xué)生的外圍課程。（?）33、從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果分析，學(xué)生在隱性課程中得到的主要是學(xué)術(shù)性知識(shí)，而在顯性課程中獲得的主要是非學(xué)術(shù)性知識(shí)。（?）34

2、、在課程的內(nèi)部評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)之間，許多教育者都傾向于采用結(jié)果評(píng)價(jià)。（?）35、學(xué)校與社區(qū)合作，是國(guó)際上社會(huì)參與課程計(jì)劃的趨勢(shì)，主要分為兩大類：發(fā)展中第三世界社會(huì)參與的趨向和工業(yè)化國(guó)家社會(huì)參與的趨向。所以，這兩大類的根本目的也是不一致的。（?）36、塔巴為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、推理等思維方法而創(chuàng)立的概念形成模式是一種著眼于信息處理的教學(xué)模式，其教學(xué)基本程序是形成概念——詮釋資料——應(yīng)用原理——反思概念形成。（?）37、靜態(tài)評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象目標(biāo)

3、達(dá)到程度的評(píng)價(jià)，它無(wú)法進(jìn)行橫向比較。（?）38、目標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，又稱相對(duì)評(píng)價(jià)，它是指評(píng)價(jià)某個(gè)對(duì)象在其所在團(tuán)體中所處的相對(duì)位置的一種教育評(píng)價(jià)。（?）39、學(xué)會(huì)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)（提供教師開設(shè)信息技術(shù)課程的能力）、學(xué)會(huì)制作多媒體課件和有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的目的是提高教師的信息素養(yǎng)。（?）40、總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果主要是為課程編制者改進(jìn)課程所用，形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果主要是為課程決策者提供制定政策的依據(jù)。（?）二、單項(xiàng)選擇題二、單項(xiàng)選擇題

4、1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（B）。（A）《禮記學(xué)記》（B）韓愈的《師說(shuō)》（C）韓愈的《進(jìn)學(xué)解》（D）孔子的《論語(yǔ)》2、“形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”為特點(diǎn)的情境教學(xué)是由哪一位我國(guó)當(dāng)代教育家總結(jié)的（A）。（A）李吉林（B）段力佩（C）顧泠沅（D）邱學(xué)華3、提出成功智力理論的是（A）。（A）斯騰伯格（B）加德納（C）羅杰斯（D）加涅4、下列軟件中屬于應(yīng)用軟件的是（B）。（A）Dos（B）Courseware（C）Windows（D

5、）Vnix5、研究表明，教師的本體性知識(shí)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間在統(tǒng)計(jì)上（A）。（A）沒(méi)有顯著相關(guān)性（B）有顯著相關(guān)性（C）有高相關(guān)性（D）有低相關(guān)性6、教師的素養(yǎng)內(nèi)涵要求教師具有良好的教學(xué)能力，它主要是指（C）和對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力等。（A）一般的教學(xué)能力（B）特殊的教學(xué)能力（C）對(duì)知識(shí)的處理能力（D）課堂組織能力7、常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的主要差異在于（D）。（A）測(cè)驗(yàn)的形式不一樣（B）答題的時(shí)間不一樣（C）計(jì)算測(cè)驗(yàn)有效性的方法不同（D）

6、解釋分?jǐn)?shù)的方法不同8、美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出了“成功智力”理論，他認(rèn)為成功意味著個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中達(dá)成自己的目標(biāo)，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和（A）。（A）實(shí)踐性智力（B）學(xué)術(shù)性智力（C）言語(yǔ)智力（D）數(shù)理邏輯智力9、未來(lái)人應(yīng)具備三本教育護(hù)照，一本是學(xué)術(shù)性，一本是職業(yè)的，另一本是證明人的事業(yè)心、進(jìn)取精神、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)組織能力。而事業(yè)心、進(jìn)取精神等通過(guò)（C）實(shí)現(xiàn)的。（A）終身學(xué)習(xí)能力（B）教育科研能力（C）參與精神（D）文化素養(yǎng)