高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專題訓(xùn)練22頁(yè),,含答案解析

1、現(xiàn)代文閱讀——實(shí)用類之非連續(xù)性文本閱讀高考語(yǔ)文考試大綱中規(guī)定了四類實(shí)用類文本:傳記、新聞、報(bào)告和科普文章，但2007~2016年的課標(biāo)卷，只考查了傳記一種文體。2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷使用了時(shí)代感和實(shí)用性更強(qiáng)的新聞和報(bào)告文本形式由連續(xù)性文本變?yōu)榘瑘D表的非連續(xù)性文本，考查技能轉(zhuǎn)移到篩選并整合信息。以全國(guó)Ⅲ卷為例文本由三個(gè)材料構(gòu)成。材料一來(lái)源于《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014)》，是文字材料，屬于調(diào)查報(bào)告材料二來(lái)源于《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)

2、發(fā)展報(bào)告(2015~2016)》，是文字圖表混合材料，屬于調(diào)查報(bào)告材料三來(lái)源于《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》一文，是文字材料，屬于新聞報(bào)道。材料一著重闡釋了博物館在教育、科研以及打造城市文化品牌三個(gè)方面的作用材料二通過(guò)全國(guó)博物館事業(yè)增加值分析了博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)材料三介紹了博物館的間接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，即它對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。這種文本組織形式很容易讓人聯(lián)想起一個(gè)帶有貶義色彩的詞語(yǔ)———“碎片化”。那么以碎片化的形式呈現(xiàn)文本是否是對(duì)當(dāng)下碎片

3、化閱讀的一種認(rèn)可呢答案是否定的。首先三組材料的選擇并非隨機(jī)的，而是緊密圍繞“博物館的貢獻(xiàn)”這一主題三者之間形成了一種互補(bǔ)的關(guān)系。其次，碎片化的呈現(xiàn)方式是對(duì)當(dāng)下碎片化閱讀大環(huán)境的模擬和再現(xiàn)，但考查的卻并非碎片化的思維，而是考生能否快速完成對(duì)碎片化信息的篩選，能否用連貫的邏輯思維把握其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，能否用批判性思維去審視和判斷來(lái)源不同的信息。（一）2017年課標(biāo)卷ⅠⅡⅢ實(shí)用類文本閱讀選文是幾則有關(guān)中外紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展的材料。材料一

4、摘編自《真實(shí)聚焦:2010—2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄》該文發(fā)表于《影視制作》雜志2011年第10期作者楊玉潔、田霖。材料二資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究有限公司所作的關(guān)于“2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度”的調(diào)研。材料三摘編自《2011年國(guó)家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告(下)》該文發(fā)表于《中國(guó)電視:紀(jì)錄》雜志2012年第6期作者張同道、趙蓉、于巖。材料四摘編自《多元延伸有機(jī)互動(dòng)———美國(guó)國(guó)家地

5、理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》該文發(fā)表于《傳媒》雜志2009年第8期作者楚慧萍。四則材料中有三個(gè)是非連續(xù)性的新聞報(bào)告還有一個(gè)是圖表數(shù)據(jù)圍繞中國(guó)中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的特點(diǎn)、制播模式、觀眾構(gòu)成以及美國(guó)電視頻道的模式和發(fā)展進(jìn)行討論。素材多樣有一定的專業(yè)色彩要求考生通過(guò)多元閱讀、區(qū)間分析、綜合歸納并帶著問(wèn)題進(jìn)入文本搜尋、鎖定、分辨和提煉關(guān)鍵信息從而實(shí)現(xiàn)對(duì)考生檢索、理解、分析、評(píng)價(jià)等能力的考查。閱讀下面的文字閱讀下面的文字完成完成7~97~9題。題。(本題共

6、本題共3小題小題1212分)材料一材料一:2011年1月1日8點(diǎn)整中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開播信號(hào)覆蓋全球。作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道也是第一個(gè)從開播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際節(jié)目制作等任務(wù)即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片磁變成有機(jī)結(jié)合的整體適于

7、在電視上播放康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。(摘編自楚慧萍《多元延伸有機(jī)互動(dòng)———美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》)7.7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是(3(3分)【參考答案】D【能力層級(jí)】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)C級(jí)?！驹囶}分析】本題要求考生選出對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理不正確的一項(xiàng)答案為D。以思維導(dǎo)圖的形式考

8、查學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的梳理是對(duì)學(xué)生的分析概括能力和讀圖能力的綜合考查。先看A項(xiàng)原文中與之相應(yīng)的內(nèi)容在材料一的中間部分:“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)?！睂?dǎo)圖的前半部分用文字表述是“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道播出的特點(diǎn)是四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段”與原文“央視紀(jì)錄頻道……主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)”相一致導(dǎo)圖后半部分用文字表述就是“以四大主體內(nèi)容、六大

9、主題時(shí)段為特點(diǎn)來(lái)播出是希望達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)”這與原文“……以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)”相一致“以期”這個(gè)詞是用在下半句的開頭表示下文是前半句所說(shuō)希望達(dá)到的目的。因此A項(xiàng)的梳理是正確的。再看B項(xiàng)原文中與之相應(yīng)的內(nèi)容在材料三的第二句“央視是紀(jì)錄片的主要制作基地制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多”。導(dǎo)圖前半部分表示的意思是“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的節(jié)目制作方式是以央視自制為主”這與原文“央視是紀(jì)錄片的主要制作基地”意思一致導(dǎo)圖后半部分的意思是“以央視自制

10、為主的節(jié)目制作方式其優(yōu)勢(shì)是節(jié)目品質(zhì)有保障”這與原文“……制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多”也相照應(yīng)———精品節(jié)目數(shù)量眾多即意味著節(jié)目質(zhì)量有保障。所以B項(xiàng)的梳理也正確。再看C項(xiàng)原文中與之相應(yīng)的內(nèi)容在材料四的中間部分:“有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目?！睂?dǎo)圖的前半部表示的是“美國(guó)有線電視節(jié)目提供商提供節(jié)目給有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商”與原文“有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目