初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例分析

1、初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 ——專題,,,從教育的根本屬性上說，化學(xué)教學(xué)是一種經(jīng)驗的傳遞過程，但是這種傳遞絕不是灌輸，也不像講授那么單線，它必須充滿積極、能動、豐富的學(xué)習(xí)活動。 ——王 磊,一、課堂教學(xué)設(shè)計—— 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)之一,,1、什么是教學(xué)設(shè)計,,教學(xué)設(shè)計是依據(jù)對學(xué)習(xí)需要的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。,2、教學(xué)設(shè)計與教

2、案的區(qū)別教案是一個物化的可操作的實用性較強(qiáng)的東西，教學(xué)設(shè)計是較理性的、具有廣泛的概念的東西，可形成文本也可不形成文本。,,,3、現(xiàn)代教師需要掌握的一門技術(shù) ——教學(xué)設(shè)計,,,二、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與設(shè)計的基本流程,1、教學(xué)設(shè)計包含的內(nèi)容,2、教學(xué)目標(biāo)、過程設(shè)計流程,,教學(xué)過程設(shè)計的程序,三、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)初中化學(xué)新課程理念及課程特點,,,,1、體現(xiàn)化學(xué)新課程理念,,,2、體現(xiàn)初

3、中化學(xué)的課程特點,,,3、關(guān)于媒體的應(yīng)用,,,4、平時教學(xué)的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計活動具有下列特點：（1）智力性。是以智力活動為主，以人的智慧為基礎(chǔ)，以思維為核心的活動。（2）創(chuàng)造性?？梢詣?chuàng)造出新的教學(xué)活動方式和成果，在設(shè)計中需要創(chuàng)造性思維。（3）可重復(fù)性?？梢灾貜?fù)產(chǎn)生一定的活動方式和成果，有其現(xiàn)實性基礎(chǔ)。,四、化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計,1、教學(xué)目標(biāo) 2、教材 3、教學(xué)過程4、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

4、生動活潑的學(xué)習(xí)情境，借助信息技術(shù)設(shè)計各類學(xué)生活動。,,,學(xué)案式教學(xué),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計： 1、教學(xué)過程設(shè)計要以學(xué)生為中心。2、教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境。3、重視學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。（1）重視實驗教學(xué)（觀察活動、探究活動）。（2）將科學(xué)探究融入化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。4、體現(xiàn)推進(jìn)性。,開展“同課異構(gòu)”活動,課堂教學(xué)設(shè)計的誤區(qū)1.導(dǎo)入刻意出新。2.教學(xué)過度開放。3.媒體代替板書。4.媒體代替實驗。5.初、高中

5、知識的銜接6.試題中出現(xiàn)對化學(xué)的負(fù)面介紹,少在課堂上、試題中出現(xiàn)對化學(xué)的負(fù)面介紹,,三聚氰胺對人體無害， 　　 總想對你傾訴， 　 地溝油作美味飯菜， 　　 千錘百煉的中國人， 百毒不侵走進(jìn)新食代， 　　 啊-啊-啊， 　 我們百毒不侵， 　　 走進(jìn)了新食代。我們吃著蘇丹紅， 　　 藥浸龍蝦紅起來， 我們吃著染色的饅頭， 　　 瘦肉精豬肉端上來。 　　一身是毒的生意人， 　　

6、 帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新食代 　　新奇事情無限精彩。 　　 　讓我告訴世界， 　大頭娃娃多么可愛， 　　 讓我告訴未來， 中國培育著新胚胎， 　　 勇于創(chuàng)新的生意人， 　　帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新食代。 　 啊-啊-啊，帶領(lǐng)我們走進(jìn)， 走進(jìn)那新食代。,各地中考命題都維護(hù)化學(xué)的學(xué)科形象，多聯(lián)系一些正面的背景資料.,,五、化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計實施的評價,(一)意義1、用教育、教學(xué)規(guī)律

7、規(guī)范課堂教學(xué)。2、提供教與學(xué)活動的反饋信息，為教學(xué)研究和教學(xué)管理提供信息。 3、使師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織提供指導(dǎo)。4、教學(xué)所用策略、方法是否有效。保護(hù)、激勵教師教學(xué)的創(chuàng)造性；幫助教師分析自己課堂教學(xué)的優(yōu)勢和薄弱點，為改進(jìn)教學(xué)、為教師的專業(yè)發(fā)展指明方向；評測、甄別教師的教學(xué)水平、診斷存在的問題。5、考察、鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平、潛力及發(fā)展水平。,(二)評價方式（多樣化原則）,從評價主體分 ：自我評價

8、 他人評價 學(xué)生評價按照考察范圍和內(nèi)容分：專題評價 整體評價 評價方式分：定性評價 定量評價,中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價量表所在學(xué)校：          任課教師：  

9、   授課題目：,,（四）現(xiàn)行課堂教學(xué)評價存在的問題 ①以教為中心，以教為基礎(chǔ),教學(xué)由共同體變成了單一體。 ②課程和教學(xué)成為兩個彼此分離的領(lǐng)域，課程與教學(xué)走向?qū)α?，二者機(jī)械地、單向地、線性地發(fā)生關(guān)系。 ③教學(xué)重結(jié)論、輕過程。 ④教學(xué)重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。,沒有永遠(yuǎn)的成績，只有不懈的努力。,,謝謝,一、教學(xué)設(shè)計的發(fā)展,二、化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計,三、圍繞教學(xué)目標(biāo)組織實施教學(xué),四、化學(xué)課堂教