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1、《秋天的懷念秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶與懷念,更是一篇充滿人生哲理的感人作品,課文語言平實(shí)含蓄,情感真摯細(xì)膩。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系抓住課文內(nèi)容,感受母親的形象。2.能力目標(biāo):(1)指導(dǎo)學(xué)生通過自己學(xué)討論。自己讀
2、懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。(2)訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和升入理解課文內(nèi)容的能力。3.情感目標(biāo):通過理解課文內(nèi)容,理解母親對“我”的關(guān)心照顧和“我”對母親的一片深情,學(xué)習(xí)史鐵生母子堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。三、三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富情感,引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考,關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法本篇課文采取以學(xué)生為主體,老師為主
3、導(dǎo)的模式,在教學(xué)過程中貫穿了以老師為主的講授法和提問法,以及以學(xué)生為主的討論法和交流法等多種教學(xué)方法。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程母親的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我。母親進(jìn)來了,擋在窗前。“我”的表現(xiàn)的表現(xiàn)“不,我不去!”“什么時(shí)候?”母親的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”喜出望外1.師問:
4、借助表格捕捉人物形象,看到怎么樣的兒子,怎樣的母親?(生答:兒子悲觀,煩躁,倔強(qiáng),暴怒無常;母親:慈愛,樂觀,堅(jiān)強(qiáng))2.研讀課文,通過“暴怒無?!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡茸盅垠w會史鐵生的痛苦與絕望。3.研讀關(guān)于母親的描寫,從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉,指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步感受母親的平凡、堅(jiān)強(qiáng)、寬容和無私。(生答:“躲“字突出母親不愿讓兒子看到自己的難過,但又不放心兒子一個(gè)人在家呆著,所以只得躲起來注意著兒子的動靜;”忍“字
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