新課程改革基本理念

1、新課程改革基本理念“一切為了每位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關注每一位學生，關注的實質是尊重、關心、牽掛。第二，關注學生的情緒生活和情感體驗。要求教師精心設計教學內容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心。第三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而

2、使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。一、確立“課程是經驗”的新型課程觀。課程觀決定教學觀，并因此決定教學改革的深度、廣度。而新課程改革奉行的課程觀是：在學校教育環(huán)境中，旨在使學生獲得促其身心全面發(fā)展的教育性經驗體系，這意味著：1.課程是一種經驗，強調體驗。這意味著課程的內容和意義在本質上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內容都有自身的理解，從而對給定的

3、內容不斷進行變革和創(chuàng)新，以使給定內容不斷轉化為“自己的課堂”。2.課程是一種過程，強調參與生成。教師和學生不再是外在于課程，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。換言之，課程不僅包括知識，而且包括學習者占有和獲取知識的主體活動過程，所以說，自然即課程，生2.凸現(xiàn)課程的綜合化。四、營造師生共同成長的教學氛圍。1.教學應關注人。2.教學應重過程。3.教學是師生交往、積極主動、共同發(fā)展的過程。4.教學過程應

4、強調建構性、生成性和多元性。A知識是主動構建的，而不是被動接受的。B生成性是當前新課程在教學展開過程中提倡的新理念，強調課程要通過參與者的行為和相互作用而形成，“生成性”因素往往是判定一堂好課的重要標準。C多元性。美國心理學家加德納提出《多元智力理論》，“差異是一種資源，一種財富?！蔽?、恢復學生在知識生成中的合法身份。（學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性）1.確立新型的知識觀，視知識為一種探索的行為或創(chuàng)造的過程。2.在倡導個性休的知識