蘇州教育科學(xué)十三五規(guī)劃2013立項課題

1、蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃20132013年度立項課題年度立項課題《“教是為了不教”教育思想指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)化研究《“教是為了不教”教育思想指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)化研究》開題報告開題報告我的《教是為了不教”教育思想指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)化研究教是為了不教”教育思想指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)化研究》課題，于2015年11月開始選題，結(jié)果幾次專家論證后確定課題，于2016年6月申報蘇州市十三五

2、規(guī)劃課題，2017年3月被蘇州市教科研立項（課題批準號：1606201516062015）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，今天開題，我將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：一、課題研究的提出一、課題研究的提出1.研究的背景“教是為了不教”，是我國著名的教育家葉圣陶提出的著名觀點，以矯正“滿堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這一論斷在實施新課程改革的今天，依然具有鮮活的意義?！敖淌菫榱瞬唤獭边@句話中，“教”是前提、手段，“不教”是目的?！敖處?/p>

3、當然須教而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者多方設(shè)法使學(xué)生能逐漸自求得之，率至于不待教師教授之謂也?！币簿褪钦f，所謂“教”，重點是激發(fā)、喚醒和鼓舞。所謂“不教”，學(xué)生擁有了自主成長的愿望和能力，能獨立探索實踐、解決問題，就達到了“教”之目的。過教材的正確解讀，合理選擇、重組教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教學(xué)方法更加靈活，能調(diào)動學(xué)生的主動性，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。三、課題研究設(shè)計三、課題研究設(shè)計1研究的具體目標通過教學(xué)實踐研究，在初中語文教學(xué)

4、中形成一定量的基于“教是為了不教”思想的優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計案例。通過研究，提高教語文教師對葉圣陶“教是為了不教”教育思想的認識，加深對這一思想在實踐中體會和理解，形成一定以此教育思想為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計能力。2研究的具體內(nèi)容（1）葉圣陶“教是為了不教”教育思想在初中語文教學(xué)設(shè)計方面的文獻研究運用文獻研究法，廣泛收集和閱讀國內(nèi)有關(guān)“教師為了不教”在課堂教學(xué)實踐的成果，尤其在語文教學(xué)設(shè)計方面研究文獻，以文獻綜述的形式，綜合分析、歸納整理葉圣陶教

5、育思想在初中語文教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新動態(tài)、新技術(shù)和發(fā)展前景，并結(jié)合本校的課堂教學(xué)實際，提出本課題研究的見解和思路，為本課題研究的展開指明方向，形成文獻綜述。（2）研究教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情通過調(diào)查研究，教學(xué)設(shè)計前，研究學(xué)生如何關(guān)注學(xué)生，分析學(xué)情。關(guān)注興趣需求，激發(fā)情感動力；關(guān)注知識需求，滿足求知愿望；關(guān)注思維需求，促進思維發(fā)展。（3）研究預(yù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)過程與方法以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，教學(xué)重心前移，將預(yù)學(xué)習(xí)作為教學(xué)起點，研究預(yù)學(xué)習(xí)的特點、類型

6、、作用、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)反饋和教師的有效指導(dǎo)。（4）研究“教是為了不教”教育思想指導(dǎo)下的語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的策略。研究葉圣陶教育思想與初中語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的結(jié)合點，以此為依據(jù)，研究教師如何正確解讀教材，如何選擇、重組教學(xué)內(nèi)容，如何合理的選擇教學(xué)方式、方法，教學(xué)組織與實施，教學(xué)評價等環(huán)節(jié)的策略。3.研究的方法（1）文獻研究法。廣泛查閱相關(guān)文獻，充分掌握語文教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)相關(guān)理論和研究成果，確保課題研究的價值，提升課題研究的水