青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，力求貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。本冊(cè)教科書(shū)主要圍繞“走進(jìn)科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，構(gòu)建了《科學(xué)在我們身邊》、《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《研究

2、與實(shí)踐》五個(gè)單元，共25個(gè)課題，28課時(shí)。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。本冊(cè)教科書(shū)從整體上看，所選內(nèi)容似乎沒(méi)有形成明顯的知識(shí)體系，只是以生活經(jīng)驗(yàn)及其相關(guān)鏈接構(gòu)建單元。但教科書(shū)的靈魂在于使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)

3、際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共42人，1個(gè)班。這些學(xué)生，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，

4、但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用

5、電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。三、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)書(shū)25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：1、科學(xué)在我們身邊：（15）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開(kāi)，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)“，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生

6、活離不開(kāi)科學(xué)的道理。2、我們?cè)趺粗溃海?9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。3、天氣與我們的生活：（1014）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)“為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

7、第一單元第一單元科學(xué)在我們身邊科學(xué)在我們身邊單元分析單元分析身邊的科學(xué)每時(shí)每刻都影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活但是他們往往不能有意識(shí)地去關(guān)注和研究。本單元以學(xué)生身邊熟悉的探究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親歷活動(dòng)，初步感悟我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)，我們也能研究科學(xué)。本單元教學(xué)內(nèi)容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”——科學(xué)探究中具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，表達(dá)與交流；情感態(tài)度與價(jià)值觀中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)待科

8、學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待自然，對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系；生命世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)周圍的常見(jiàn)動(dòng)植物；物質(zhì)世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)周圍的常見(jiàn)動(dòng)植物；物質(zhì)世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能用感官判斷物體的特征，能定性描述一個(gè)物體的位置等內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編寫(xiě)的。本單元包括六課內(nèi)容，分別是《玩具里的科學(xué)》、《我們周圍的動(dòng)物》、《我們周圍的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是誰(shuí)》、《科學(xué)在我們身邊》。設(shè)計(jì)了“用感官判斷玩具的特征”“認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)動(dòng)植物”、“定性描述人和物

9、體的位置”三方面的內(nèi)容及有關(guān)“判斷聲音”和“找科學(xué)”的兩節(jié)彈性內(nèi)容，它們都與學(xué)生平日生活相關(guān)，便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在我們身邊”的道理，能引起學(xué)生的探究興趣。教科書(shū)較好地樹(shù)立了開(kāi)放的教學(xué)觀念，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，教科書(shū)展示的不光是小學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)生活，更多的是引導(dǎo)他們到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。第一課第一課玩具里的科學(xué)玩具里的科學(xué)一、教材分析：玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成

10、的。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適