感知·入境·動(dòng)情·玩味

1、1感知感知入境入境動(dòng)情玩味玩味——小學(xué)古詩(shī)教學(xué)感悟新課標(biāo)要求小學(xué)階段背誦80首古詩(shī)詞，我采用“感知?入境?動(dòng)情?玩味”導(dǎo)學(xué)流程，重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生在咀嚼、體會(huì)、感悟和創(chuàng)新上下功夫，提升了古詩(shī)教學(xué)的實(shí)效。一、感知一、感知——春江水暖鴨先知。春江水暖鴨先知。1、讀作者。、讀作者。我們常說(shuō)“文如其人”，學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步感知，為理解詩(shī)文作好鋪墊?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行：作者文風(fēng)、作者評(píng)價(jià)、創(chuàng)作背景。2、讀文本。、讀文本。古

2、詩(shī)文字字珠璣，句句有情，音韻和諧，平仄相間，最好最簡(jiǎn)捷的做法是誦讀傳情，在抑揚(yáng)頓挫、輕重舒緩中，讀出古詩(shī)文的情意韻味。3、讀插圖。、讀插圖。詩(shī)歌是以形象來(lái)說(shuō)話的，讀詩(shī)就要把握住詩(shī)人創(chuàng)造的形象，再現(xiàn)于自己的頭腦之中。如“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”等，要求學(xué)生結(jié)合插圖想象詩(shī)歌描繪的意境。二、入境二、入境——映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。1、創(chuàng)設(shè)情境。、創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)王之渙《登鸛雀樓》，我以配樂(lè)朗誦作為背景，進(jìn)行畫(huà)面切換，隨著登樓的高

3、度變化，人的視野逐漸擴(kuò)展，夕陽(yáng)正緊貼著高山落下，黃河滾滾流向大海。隨著畫(huà)面的展開(kāi)，學(xué)生眼神中的期待也越來(lái)越多，希望自己能夠看得更遠(yuǎn)更多，由此發(fā)出“欲窮千里目，更上一層樓”的真切盼望。2、繪圖想象。、繪圖想象。我順應(yīng)兒童的愛(ài)畫(huà)愛(ài)美心理，讓孩子們根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)。提醒孩子們畫(huà)的內(nèi)容，除了古詩(shī)所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。配畫(huà)是對(duì)孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情也越來(lái)越深。3、故事作文。、故事作文。在敘事詩(shī)的教學(xué)中

4、，我引導(dǎo)學(xué)生想象，將古詩(shī)中事件的情節(jié)完整聯(lián)結(jié)，采取改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)組織成文。如賈島《尋隱者不遇》教學(xué)，我首先讓學(xué)生掌握詩(shī)歌所描述的事件的大概內(nèi)容，將寥寥數(shù)字的古詩(shī)擴(kuò)展記敘文，更貼近學(xué)生的生活環(huán)境，更好地把握詩(shī)的意境，從中獲得啟發(fā)，體會(huì)思想感情。4、演中創(chuàng)新。、演中創(chuàng)新。用表演的手段鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造。如教學(xué)《送孟浩然之廣陵》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生演一演李白是怎樣送別老朋友的。這位學(xué)生在久久注視“天邊”之后，忽然用袖拂面，并作3總之，古詩(shī)教學(xué)是一