圓的面積的評(píng)課稿

1、圓的面積評(píng)課稿張桂芳聽了張老師講的《圓的面積》一課，深受啟發(fā)，感覺課講的很成功?？梢姀埨蠋熒钊脬@研教材，可以說準(zhǔn)確地理解教材編寫意圖，跳出教材，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、推理驗(yàn)證，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學(xué)效果。這節(jié)課重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，亮點(diǎn)紛呈，我認(rèn)為這是一堂高效的數(shù)學(xué)課堂。1、教學(xué)引入以學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)圓的面

2、積引入，用一個(gè)圓形卡紙貼在黑板上，回憶各個(gè)字母表示的意義，干凈利落，不僅很自然的引入今天的教學(xué)，同時(shí)一開篇就有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)與今天的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，可以說這樣的引入是有效的，正如那首古詩的境界“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程。本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生提出“將圓分割，然后再拼組成學(xué)過的圖形”的猜想后，組織學(xué)生分動(dòng)手操作，分別將圓分成16等份和32等份，再拼成近似的平行四邊

3、形的過程，使學(xué)生經(jīng)過推理，認(rèn)識(shí)到“分的份數(shù)越多，……拼成的圖形就會(huì)越接近于長方形”。并從中發(fā)現(xiàn)圓和拼成的近似長方形之間的關(guān)系，根據(jù)長方形面積的計(jì)算公式，推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，學(xué)生參與這一知識(shí)形成的過程，不僅有利于他們理解和掌握?qǐng)A的面積的計(jì)算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、探索問題的能力，學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)方法，進(jìn)一步發(fā)展了初步的空間觀念。本節(jié)課中教師著重想教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法即在求圓面積計(jì)算公式時(shí)不是教師灌輸式地教會(huì)學(xué)生求圓的面