高中復(fù)習(xí)語文通用版專題檢測+“古代詩歌閱讀”仿真高考練（一）1+word版含解析

1、專題檢測專題檢測“古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀”仿真高考練（一）仿真高考練（一）1閱讀下面這首宋詩，完成閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。題。(11分)酒樓秋望酒樓秋望華岳[注]西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿。秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿。花搖舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。花搖舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時收拾付杯盤。古往今來恨多少，一時收拾付杯盤。[注

2、]華岳：南宋愛國詩人，寫作此詩時正處于南宋國勢華岳：南宋愛國詩人，寫作此詩時正處于南宋國勢跕危之際危之際。(1)下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的兩項是下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的兩項是(5分)()A首聯(lián)，首聯(lián)，“西風(fēng)吹客西風(fēng)吹客”生動形象地描寫了耐人尋味的生動形象地描寫了耐人尋味的“西風(fēng)西風(fēng)”特征，特征，“上闌干上闌干”點明登樓，明登樓，“萬里無云萬里無云”寫秋天特征，寫秋天特征，“宇宙寬宇宙寬”寫詩人感覺。寫詩人感覺。B頷聯(lián)，緊承

3、第二句，用俯視、仰視相結(jié)合的手法由低到高描寫景物，先寫秋水碧頷聯(lián)，緊承第二句，用俯視、仰視相結(jié)合的手法由低到高描寫景物，先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，層次分明，且色彩鮮明艷麗。波蕩漾，再寫映日紅霞，層次分明，且色彩鮮明艷麗。C首頷兩聯(lián)，景物描寫體現(xiàn)了乾坤之大、宇宙之闊，形象地描繪了秋季天朗氣清的首頷兩聯(lián)，景物描寫體現(xiàn)了乾坤之大、宇宙之闊，形象地描繪了秋季天朗氣清的特征，同時表現(xiàn)出詩人面對秋色生發(fā)的悲涼惆悵的情懷。特征，同時表現(xiàn)出詩人面

4、對秋色生發(fā)的悲涼惆悵的情懷。D頸聯(lián)，頸聯(lián)，“搖”寫花枝隨風(fēng)搖擺好像人在舞動的樣子，寫花枝隨風(fēng)搖擺好像人在舞動的樣子，“軟”寫枝條如腰肢般柔寫枝條如腰肢般柔軟，兩個詞融花與舞為一體，寫出了婀娜神態(tài)和旖旎風(fēng)光。軟，兩個詞融花與舞為一體，寫出了婀娜神態(tài)和旖旎風(fēng)光。E在表達技巧上，詩歌使用了比擬的手法，如在表達技巧上，詩歌使用了比擬的手法，如“西風(fēng)吹客西風(fēng)吹客”；雙關(guān)的手法，如；雙關(guān)的手法，如“句不句不寒”；以樂景寫哀情，如描寫秋水云霞的；以樂

5、景寫哀情，如描寫秋水云霞的“碧”“”“紅”等。等。解析：解析：選CEC項，項，“生發(fā)的悲涼惆悵的情懷生發(fā)的悲涼惆悵的情懷”錯誤，應(yīng)該是體現(xiàn)了詩人豪邁的情錯誤，應(yīng)該是體現(xiàn)了詩人豪邁的情懷。懷。E項，項，“雙關(guān)的手法，如雙關(guān)的手法，如‘句不寒句不寒’”’”錯誤，使用雙關(guān)手法的是錯誤，使用雙關(guān)手法的是“枝尤軟枝尤軟”，“句不句不寒”使用了比擬的手法。使用了比擬的手法。(2)與《過零丁洋》尾聯(lián)相比，本詩尾聯(lián)抒情方式有何不同？請簡要分析。與《過零

6、丁洋》尾聯(lián)相比，本詩尾聯(lián)抒情方式有何不同？請簡要分析。(6分)答：答：參考答案：參考答案：與《過零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆不同。本詩尾聯(lián)前句直接抒情與《過零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆不同。本詩尾聯(lián)前句直接抒情(直抒胸直抒胸臆)，將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后句間接抒情，運，將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后句間接抒情，運用反語的手法，表面上寫詩人姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤

7、激之用反語的手法，表面上寫詩人姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，表達的感情更加激越。語，表達的感情更加激越。2(2018武漢調(diào)考武漢調(diào)考)閱讀下面這首清詩，完成閱讀下面這首清詩，完成(1)～(2)題。題。(11分)古樹①杜濬聞道三株樹道三株樹②，崢嶸古至今。，崢嶸古至今。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。[注]①蒲：多年生草

8、本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長在泥里，可食，葉長而蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長在泥里，可食，葉長而尖，可編席、制扇。尖，可編席、制扇。②(xīch)：一種像鴛鴦的水鳥。：一種像鴛鴦的水鳥。③柘(zh)：一種樹：一種樹。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A一、二兩句詩描繪了靜謐安恬的田園之景，暗頌了村民的勤勞。一、二兩句詩描繪了靜謐安恬的田園之景，暗頌了村民的勤勞。B三

9、、四兩句詩描繪了美好和諧的農(nóng)家生活，寄托了詩人對農(nóng)家生活的向往。三、四兩句詩描繪了美好和諧的農(nóng)家生活，寄托了詩人對農(nóng)家生活的向往。C后四句塑造了包括詩人在內(nèi)的四種人物，雖然著墨不多，但是人物形象栩栩如后四句塑造了包括詩人在內(nèi)的四種人物，雖然著墨不多，但是人物形象栩栩如生。生。D最后兩句中山翁見詩人到來，熱情地向他兜售自家產(chǎn)品，希望他住下來能多用多最后兩句中山翁見詩人到來，熱情地向他兜售自家產(chǎn)品，希望他住下來能多用多買。買。E此詩給人以清

10、新健美之感，在晚唐纏綿頹廢的詩風(fēng)中，可謂獨樹一幟。此詩給人以清新健美之感，在晚唐纏綿頹廢的詩風(fēng)中，可謂獨樹一幟。解析解析：選DED項，項，“向他兜售自家產(chǎn)品，希望他住下來能多用多買向他兜售自家產(chǎn)品，希望他住下來能多用多買”有誤，應(yīng)是有誤，應(yīng)是表現(xiàn)了山翁好客的性格特點。表現(xiàn)了山翁好客的性格特點。E項，晚唐詩風(fēng)不是項，晚唐詩風(fēng)不是“纏綿頹廢纏綿頹廢”，而是，而是“綺麗纖弱綺麗纖弱”。(2)最后兩句詩刻畫了最后兩句詩刻畫了“山翁山翁”怎樣的性

11、格？一個怎樣的性格？一個“熟”字回應(yīng)了上文哪些情景？字回應(yīng)了上文哪些情景？(6分)答：答：解析解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。第一問，概括山翁的本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。第一問，概括山翁的性格，注意尾聯(lián)的關(guān)鍵詞性格，注意尾聯(lián)的關(guān)鍵詞“留、笑、指留、笑、指”。第二問，考查。第二問，考查“熟”的妙用，要明了的妙用，要明了“西坡瓜豆西坡瓜豆熟”對于農(nóng)民的重大意義。正是因為豐收，所以才會有和樂美好

12、的鄉(xiāng)村生活。對于農(nóng)民的重大意義。正是因為豐收，所以才會有和樂美好的鄉(xiāng)村生活。參考答案參考答案：最后兩句詩通過刻畫山翁殷勤地留宿和：最后兩句詩通過刻畫山翁殷勤地留宿和“笑指笑指”等詞語的渲染凸顯了其淳等詞語的渲染凸顯了其淳樸善良、殷勤好客的性格特點。本詩在末尾用一樸善良、殷勤好客的性格特點。本詩在末尾用一“熟”字回應(yīng)上文字回應(yīng)上文“滿塘黑森森的香蒲滿塘黑森森的香蒲”與“田頭地壟的桑柘田頭地壟的桑柘”以及以及“蠶娘洗繭蠶娘洗繭”。4(201

13、8長沙四校聯(lián)考長沙四校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。題。(11分)虞美人秦觀[注]碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]秦觀：秦觀：“蘇門四學(xué)士蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一

14、生仕途抑塞之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對這首詞的理解與分析，不恰當?shù)膬身検窍铝袑@首詞的理解與分析，不恰當?shù)膬身検?5分)()A詞的開篇詞的開篇“和露和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在讀者面前。的碧桃呈現(xiàn)在讀者面前。B“輕寒細雨情何限輕寒細雨情何限”中，寒是中，寒是“輕寒輕寒”，雨是，雨是“細雨細雨”，作者以動襯靜，寫出了春，作者