小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)

1、小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)篇一：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《科里亞的木匣》全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課一等獎(jiǎng)《科里亞的木匣》說(shuō)課稿各位評(píng)委：你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第26課《科里亞的木匣》，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序及板書(shū)五個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材1教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)《科里亞的木匣》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七組課文中的第二篇課文。這一組課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)生活中的各種問(wèn)題，想法不同，處理方式不同，

2、結(jié)果往往也就不同。講的是科利亞5歲的時(shí)候從家門(mén)口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览?。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣──挖木匣──受到啟發(fā)的順序記敘。課文通過(guò)生活中的一件小事闡明一個(gè)道理，這是課文表達(dá)上的特點(diǎn)。種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的

3、解決問(wèn)題。具體做法如下：①提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。②誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色。③懸念法——帶著問(wèn)題，深入思考④點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。其中提問(wèn)法和誦讀法是最基本的方法，三年級(jí)學(xué)生受思維發(fā)展水平的限制，完成對(duì)課文主旨的理解大多需要老師的指導(dǎo)。因而我采用提問(wèn)導(dǎo)入，適時(shí)點(diǎn)撥的方法，一步一步展開(kāi)教學(xué)?！叭f(wàn)法讀為宗”，朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一部分，所以我將在本課教學(xué)中采取各種形式的朗讀方法，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解