特殊家庭兒童心理健康與主觀幸福感研究

1、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人申明所呈交的學(xué)位論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果也不包含為獲得我?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。論文作者簽名：簿日期：塑! 翌! 壘：! !中國(guó)醫(yī)

2、科大學(xué)研究生學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解中國(guó)醫(yī)科大學(xué)有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定即：研究生在攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬中國(guó)醫(yī)科大尊本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表論文或使用論文工作成果時(shí)署名單位為中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，且導(dǎo)師為通訊作者，通訊作者單位亦署名為中國(guó)醫(yī)科大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容( 保密內(nèi)容除外) ，以采用影印、縮印或其他手段保存論文。論

3、文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：·中文論著摘要·特殊家庭兒童心理健康與主觀幸福感研究目 的通過(guò)自編兒童青少年心理健康問(wèn)卷對(duì)特殊家庭兒童青少年的心理健康和主觀幸福感進(jìn)行研究，篩選出離異家庭、再婚家庭、父母患病和去世家庭、留守家庭及家庭經(jīng)濟(jì)困難類(lèi)型的特殊家庭，將這些特殊家庭與正常家庭的兒童青少年的心理健康與主觀幸福感進(jìn)行對(duì)照研究，得出差異并分析這些差異的原因。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，也是個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的主要場(chǎng)所之一，對(duì)個(gè)體發(fā)展會(huì)

4、產(chǎn)生很大影響。本論文目的在于從心理健康和主觀幸福感兩個(gè)方面全面描述特殊家庭兒童的心理狀況，為特殊家庭兒童的心理健康教育提供數(shù)據(jù)支持。方法問(wèn)卷調(diào)查法。本文的基本數(shù)據(jù)資料來(lái)源于問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用自編的“兒童青少年心理健康問(wèn)卷”和主觀幸福感問(wèn)卷。利用分層整體抽樣法抽取遼寧五個(gè)城市，再隨機(jī)抽樣法抽取4 - 9 年級(jí)學(xué)生5 7 4 6 人。調(diào)查內(nèi)容包括兒童青少年的年級(jí)、性別、父母婚姻狀況、父母身體健康狀況、是否留守、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭和睦程度、父

5、母文化水平等人口學(xué)變量，同時(shí)研究?jī)和嗌倌曛饔^幸福感。睦 墾耋日 禾本文將兒童青少年心理健康問(wèn)卷分為五個(gè)因素，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)特殊家庭分為離異家庭、再婚家庭、父母患病及去世家庭、留守家庭及家庭經(jīng)濟(jì)困難等類(lèi)型。對(duì)這些特殊家庭與正常家庭的兒童青少年心理健康與主觀幸福感進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：特殊家庭的兒童青少年心理健康顯著低于正常家庭的兒童青少年心理健康水平。在主觀幸福感方面，除留守兒童主觀幸福感與非留守兒童沒(méi)有顯著差異外，其他類(lèi)型的特殊家庭