2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、 “中華傳統(tǒng)文化——友善”教學(xué)設(shè)計(jì)陳青青(北京市第十八中學(xué))【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】黨的十八大提出要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。友善是社 會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則,這與我們中華民族 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀思想成果一脈相承。建構(gòu)主義教學(xué)理 論提倡以學(xué)生為中心,教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中是促進(jìn)者、組織者、 發(fā)起者,學(xué)生能利用各種條件對所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)。【教學(xué)內(nèi)容分析】社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善,是通過傳統(tǒng)文化進(jìn)行涵養(yǎng)的。

2、本節(jié)課力求用中華傳統(tǒng)文化解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善,在 全面理解友善內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,首先用儒家關(guān)于仁和人性善惡的探討 解讀為什么要踐行友善,之后在體驗(yàn)身邊的友善基礎(chǔ)之上,用儒家 學(xué)說中的知行并重和宋明理學(xué)中的知行合一探討怎么樣踐行友善?!窘虒W(xué)對象分析】我校初一年級的學(xué)生在日常生活中對于友善有著基本的體會(huì)和 感悟,對于善惡已經(jīng)具有了基本的判斷和辨別能力,但還不能全 面、辯證地看待和分析這個(gè)問題。與此同時(shí),對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化知之甚少,

3、對于友善為何成為當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi) 容以及中國價(jià)值觀的傳承并未進(jìn)行深入了解,在實(shí)際生活中的修身 善行方面尚且存在不足,不利于“友善”價(jià)值觀的踐行。【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感悟到友善是一種可貴的品質(zhì), 熱愛并自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.能力目標(biāo):能夠分辨是非善惡,增強(qiáng)傳承中華傳統(tǒng)文化中的 精髓的主動(dòng)性,力求做到知行合一主動(dòng)踐行友善。3.知識目標(biāo):知道友善的基本內(nèi)涵;了解中國歷史上關(guān)于人性 善惡的基本觀點(diǎn);知道

4、“與人為善”是中華民族的傳統(tǒng)美德,理解 “友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容?!窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.重點(diǎn):知道“與人為善”是中華民族的傳統(tǒng)美德,理解“友 善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。2.難點(diǎn):理解傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,增強(qiáng) 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主動(dòng)性?!窘虒W(xué)方法】講授法、自主探究法、情景感悟法、啟發(fā)式教學(xué)法等?!窘虒W(xué)過程】1.新課導(dǎo)入:《六尺巷》。今天,老師給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事呢,是歷史上真實(shí)發(fā) 生的。清

5、朝康熙年間,安徽桐城,大學(xué)士張英的府邸與吳姓庭院為 鄰,兩家庭院是共用一堵墻,平日里也相安無事。一日,兩家因重 修府邸時(shí)所用的宅基地的院墻起了爭執(zhí),怎么辦呢?去縣衙讓大人 評評理吧,可兩家都是官宦人家,縣衙大人兩方都不敢得罪,也絲 毫不敢偏袒,于是爭執(zhí)數(shù)月也難以定奪??蛇@么耗下去也不是事兒 啊,于是張家人想了一法兒,不是咱京城有人嘛,派人快馬加鞭給 張英送了一封家書,張英閱罷,立即給張家人寫了信并寄回。設(shè)問:“大學(xué)士張英是怎么回的信?”

6、學(xué)生思考并回答,可能 直接把那首詩回答出來。教師將回信進(jìn)行展示并設(shè)問:“你們猜,今天這地兒還在 么?”學(xué)生猜測并回答。師:沒錯(cuò),今天這地兒還在,不僅在,而 且成為了省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)單位,成為了安徽桐城一張響亮 名片。通過六尺巷的故事以及恰當(dāng)?shù)奶釂?,引起學(xué)生對核心價(jià)值觀中 友善的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生對我國倡導(dǎo)正確價(jià)值觀的態(tài)度。2.釋義友善。設(shè)問一:“同學(xué)們,你們是怎么理解友善的?”設(shè)問二:“同學(xué)們剛才針對友善都談了自己的相關(guān)見解,那么 我

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