《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)授課人：永年縣第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王學(xué)艷學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。2．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備1．多媒體課件。 2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程 教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字詞，2．作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀

2、點(diǎn)？二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會(huì)問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空

3、見慣在哪？⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？⑶全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、 回歸整體，總結(jié)收獲1、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。四、作業(yè)：1、摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。 、摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。2 小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀 小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)

4、說明一個(gè)觀點(diǎn)。 點(diǎn)。課后反思 課后反思：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是一篇新課文，這篇課文的題目本身就是一個(gè)真理，而且?guī)讉€(gè)小故事引人入勝，學(xué)生們很感興趣。因此，我大膽放手，讓學(xué)生們自讀自悟、在交流中感悟，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？我則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！” ，找