在高中語文教學中滲透人格教育.pdf

1、人格教育歷來為人們重視，有許多學者一直從事此項研究。隨著時代的發(fā)展，社會對學校進一步加強對學生的人格教育提出了更深層次的要求，并且將養(yǎng)成學生的健全人格作為我們教學的重要任務(wù)。而高中生正處于人生的特殊階段，也是健全人格養(yǎng)成的重要時期。我們的語文課應(yīng)該承擔起這份沉甸甸的責任，通過教師的不斷探索帶領(lǐng)學生完善人格的發(fā)展過程，使他們將來更能適應(yīng)社會的運行機制。同時，這樣做也可以為我們的社會培養(yǎng)有用的、人格健全的人才。本文運用文獻法、案例法等研究方

2、法，通過對高中語文新課程標準的研究分析，挖掘出高中語文教材中的人格教育內(nèi)容，同時結(jié)合具體的高中課堂教學活動，探討在教學活動中靈活地將人格教育滲透進去的一些途徑。
　　本文首先梳理了人格教育的發(fā)展脈絡(luò)和當代中國對語文教學中進行人格教育的研究者以及他們的主要成就。同時對人格教育、語文人格教育等幾個重要概念進行了界定。接著闡述高中語文學科中滲透人格教育的意義，因為高中生的特殊性和當今所處的時代的發(fā)展要求，以及語文學科人格教育所面臨的困境