幼兒園自由游戲中教師指導策略的個案研究.pdf

1、游戲是學前兒童的主要活動，可以促進幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園里游戲的類型有很多種，其劃分的方式也多種多樣，而本研究主要研究的游戲類型是幼兒園的自由游戲。自由游戲目前是幼兒園的一種重要的游戲形式，也是幼兒所向往的游戲樂園。在自由游戲中，幼兒不僅能夠充分的體驗到游戲的樂趣，而且能夠在游戲中發(fā)展自己的潛能。當然，自由游戲并等同于放縱幼兒。相反，在自由游戲中教師與幼兒之間是互動的關(guān)系。教師參與指導幼兒自由游戲的行為是為了更好的為幼兒未來的發(fā)展打下

2、堅實的基礎(chǔ)。
　　本研究采用的是量化與質(zhì)化結(jié)合的方式，通過對C市S園的個案研究，最終了解該園自由游戲過程中教師指導策略的特征及相關(guān)的影響因素。筆者以S園中幼兒共119名（男孩子76名，女孩子43名，中國籍幼兒100名，外籍幼兒19名），教師共12名為研究對象，通過半年的實踐觀察得出以下結(jié)論：
　?。ㄒ唬┰诓煌挲g段、不同類型的自由游戲中教師的指導行為頻率都比較高。但是指導的高頻率不代表指導的高效率。
　?。ǘ┰诓煌?/p>

3、齡段、不同類型的自由游戲中教師的指導行為主要以教師發(fā)起為主。
　?。ㄈ┰诓煌挲g段、不同類型的自由游戲中教師的指導角色主要以教育者的身份為主，以教育者與游戲者融合的身份為輔。
　?。ㄋ模┎煌挲g段、不同類型的自由游戲中教師的指導方式均不相同。在不同年齡段的教師指導方式中，大班主要以一般性指導（c）為主，中班主要以深入反應（d）為主，小班主要以導演控制（b）為主；在不同類型的自由游戲的教師指導方式中，認知游戲主要以一般性指導