高中生物教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的研究.pdf

1、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要作用。我國(guó)新一輪課程改革倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)過(guò)程中，既要注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的提高。而現(xiàn)在的課堂中人文素質(zhì)的培養(yǎng)是最為欠缺，所以在普通高中生物課程教學(xué)中，教師應(yīng)采取適當(dāng)措施滲透人文素質(zhì)教育。生物課堂是滲透人文素質(zhì)教育的最佳場(chǎng)所，教師可以在課堂教學(xué)中整合教材中或教材外的人文素材與科學(xué)知識(shí)，使人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)內(nèi)容相融合，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

2、教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高。
　　 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、隨堂觀摩法等，對(duì)高中生物教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育進(jìn)行一定的研究。本論文主要由以下六部分組成：
　　 第一部分是引言，主要包括選題的原因、研究的意義、研究方法等內(nèi)容。
　　 第二部分論述了人文素質(zhì)教育的理論依據(jù)，為人文素質(zhì)教育的展開奠定相關(guān)的理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用定量和定性相結(jié)合的分析方法對(duì)高中生物新課程教

3、學(xué)中人文素質(zhì)教育滲透現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)。
　　 第四部分對(duì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)生物實(shí)驗(yàn)教科書必修和選修模塊中蘊(yùn)含的人文素材進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，對(duì)典型的人文素材進(jìn)行列舉與詳細(xì)介紹。
　　 第五部分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用具體的教學(xué)案例來(lái)探索高中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)有效途徑。
　　 第六部分基于上述內(nèi)容，結(jié)合湖北省高中生物的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者給出一些在高中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育的合理建議，以促進(jìn)高中生物教學(xué)中人文素質(zhì)