項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息化步伐的加快，利用信息技術(shù)解決問(wèn)題已成為人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中必備的基本能力，信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)中個(gè)人素養(yǎng)的重要組成部分。為普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，應(yīng)對(duì)全球信息化的挑戰(zhàn)，我國(guó)政府通過(guò)多種形式提高人們的信息技術(shù)能力，而開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課則是主要方式之一。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一種比較理想的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能夠很好地提高學(xué)生的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力及提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的社會(huì)實(shí)踐能力。本

2、研究采用文獻(xiàn)檢索、教學(xué)實(shí)證、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探索，提出了該教學(xué)方法的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)具體的案例闡述了該方法的實(shí)施步驟，最后還論述該方法的教學(xué)效果及存在的一些問(wèn)題。
　　 本研究共分為五個(gè)部分：
　　 第一部分簡(jiǎn)要分析了選題背景、研究現(xiàn)狀、意義和方法。
　　 第二部分從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理論依據(jù)入手，對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相關(guān)概念和驅(qū)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行了分析。

3、
　　 第三部分論述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，包括對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分割、驅(qū)動(dòng)法則的具體應(yīng)用及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體實(shí)施步驟。
　　 第四部分是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)習(xí)者特征，將設(shè)計(jì)好的教案在初中班級(jí)中實(shí)施，分析取得的教學(xué)效果，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。
　　 第五部分是對(duì)本研究進(jìn)行概括性的總結(jié)。
　　 本文中既有理論闡述，又