江西省普通高校體育教師科研現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步,體育教育已經(jīng)成為高校教育中必不可少的組成部分,新時期高校教育體制改革和發(fā)展對體育教師提出了更高的要求,體育教師不再是單純的作為教師這一身份存在,同時他們也扮演著肩負一定科研任務的科研者,這就對體育教師的科研能力有了更高的要求,只有依靠具有較高科研能力水平的教師群體所組成的教學科研型團隊,才能適應當前教學與科研相結合的教育發(fā)展趨勢,使體育科研與教學均衡發(fā)展；該研究擬江西省5所具有代表性的高校體育院系作為研究對

2、象,采用了文獻法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法,對影響江西省普通高校體育教師科研的年齡、學歷、學位、職稱,以及工作單位的外部條件、科研成果現(xiàn)狀等多方面進行綜合全面的研究與分析,了解和掌握江西省普通高校體育教師科研現(xiàn)狀,找出限制其發(fā)展的因素,并提出對江西省體育科研發(fā)展的設想與建議,研究結果如下:
　　 (1)江西省普通高校體育教師進行體育科研具有較好的基礎和發(fā)展趨勢,體育教師在從事科研中,方向明確、態(tài)度積極。
　　 (2)江西省

3、普通高校體育教師隊伍群體中,學歷結構中博士占總體的8.18％,碩士占總體的34.59％,學歷學位結構與國家相關的要求相比要偏低；年齡結構上中、青年教師數(shù)量較多,40歲以下教師占66％以上,趨于年輕化特點,具有較大的發(fā)展?jié)摿?在職稱結構中各個級別的的結構比例趨于優(yōu)化,但仍然存在著教授職稱人數(shù)相對較少這一現(xiàn)象；整體而言教師的英語水平能力偏低。
　　 (3)江西省普通高校體育院系不同職稱級別教師在科研目的選擇上具有明顯的差異性,但共同

4、特點就是其主要目的就是職稱評定,約有80％以上的教師在科研動機選項中選擇了“職稱評定”,因此,當前職稱評定是江西省普通高校體育院系大部分教師進行體育科研的最主要的動機。
　　 (4)江西省普通高校體育教師在科研方法的選用中,在獲取材料的方法上約有九成以上的教師選用了文獻資料法；在對材料進行加工和研究的方法中則普遍采用邏輯分析法,而定量分析的數(shù)理統(tǒng)計方法運用相對較少。
　　 (5)江西省普通高校體育部門對體育科研的重視程度

5、以及支持的力度近年來有所提高；體育教師在進行體育科研中有少量的經(jīng)費來源,但數(shù)額較少；對科研的物質獎勵力度不夠；圖書資料、實驗器材、設備等硬件設施分布極為不均；在計算機的使用上基本上是一些簡單的文字處理和文獻查閱,并沒有將計算機的使用深入到科研當中；這幾個現(xiàn)象仍然是制約江西省普通高校體育科研發(fā)展的限制因素。
　　 (6)近3年來江西省普通高校體育教師有一定數(shù)量的體育科研成果,并且有相對穩(wěn)定的一定數(shù)量規(guī)模的作者群體,但核心作者群數(shù)量

6、相對較少；中、青年教師成為體育科研的骨干群體；從職稱上而言,講師、副教授發(fā)表的論文數(shù)最多。
　　 (7)江西省普通高校體育院系在廳級以上課題的承擔與獲得廳級以上科研獎勵情況具有明顯的集中性和不均衡性,其大多集中于重點院校；由于體育教師的工作大多以教學與訓練為主,因此科研成果方向上主要是以體育教學與運動訓練為主,運動人體科學、體育人文社會學等方向的成果占有相對較少的比例,而運動心理學和民族傳統(tǒng)體育方面的研究明顯不足；總體上科研成果