高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制完善研究.pdf

1、高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制是高校人事制度改革的核心。職務(wù)聘任制通過(guò)合理設(shè)置崗位，建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高高校教師的整體素質(zhì)。對(duì)優(yōu)化高校的人力資源配置、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理方面具有相當(dāng)顯著的作用。
　　 高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制是一項(xiàng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高校人事制度，是高校與教師這兩個(gè)主體之間，在雙方地位平等的前提下，就職務(wù)崗位、崗位責(zé)任與義務(wù)、任職期限、雙方的權(quán)利、工資薪酬等簽訂合同達(dá)成協(xié)議，具有雙

2、方自主性、合同契約性、公開(kāi)公正性、聘任靈活性、流動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)。
　　 本文基于人力資源管理、績(jī)效考評(píng)、激勵(lì)效應(yīng)等理論，對(duì)職務(wù)、職稱與專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職稱評(píng)定與專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任等概念進(jìn)行了區(qū)分。在對(duì)聘任制的歷史沿革進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，歸納高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制的現(xiàn)狀并分析了高校在實(shí)施職務(wù)聘任制過(guò)程中所采取的評(píng)聘合一、評(píng)聘分離兩種模式及各自的優(yōu)缺點(diǎn)?？v觀二十多年的制度改革，高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制在整體框架、高校自主權(quán)、打破終身