免費師范生教師形體藝術(shù)語言塑造的課程教學(xué)實踐研究.pdf

1、2007年始，師范生免費教育政策在國家教育部直屬6所重點師范類高等院校實施，到2011年已經(jīng)招收有4萬5千余名免費師范生，首屆畢業(yè)生也即將奔赴教職崗位。2010年“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及2011年“國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”制訂出臺，師范生免費教育政策作為加強基礎(chǔ)教育建設(shè)、促進教育資源均衡發(fā)展、鼓勵優(yōu)秀人才長期從教的教師教育重要舉措，將得到大力推進。
　　 現(xiàn)階段，如何對免費師范生進行培養(yǎng)還是一個較新的命

2、題。首先，對政策的理論研究多，對具體實踐操作的研究少；其次，在實踐操作的教學(xué)技能培養(yǎng)方面，與教師口頭語、書面語（包括現(xiàn)代化多媒體技術(shù)）同等重要甚至對基礎(chǔ)教育對象的中小學(xué)生具有更重要作用的教師形體（肢體）語言，現(xiàn)階段還未受到足夠的重視。
　　 為進一步明確免費師范生教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展方向，完善免費師范生知識結(jié)構(gòu)，以及隨著時代進步、社會發(fā)展，對教師形象提出美的理想要求，本文通過研究，于教師形體語言在教學(xué)中的作用、教師形體語言的藝

3、術(shù)審美特征、教師形體語言塑造的課程教學(xué)實踐研究等方面得出相關(guān)結(jié)論：明確教師形體語言在教學(xué)中有利于信息溝通、氛圍營造、效率提高、素質(zhì)發(fā)展的作用；教師形體語言存在形美、情美、意美的藝術(shù)審美特征；了解了教師形體語言塑造課程設(shè)置的需要與原則、完善課程內(nèi)容、探討課程評價機制。
　　 本文對免費師范生教師形體藝術(shù)語言塑造的課程教學(xué)實踐現(xiàn)狀進行了一定的總結(jié)，對未來該方向課程教學(xué)實踐的開展有一定的理論指導(dǎo)意義。以筆者所在的華中師范大學(xué)開設(shè)“形體