山東省高校大學(xué)生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及分析.pdf

1、課外體育鍛煉是一個(gè)相對(duì)的概念，從廣義上講，課外體育鍛煉泛指學(xué)生參加的除體育課以外的體育鍛煉活動(dòng)，從狹義上講，它特指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)從事的除體育課教學(xué)以外的體育鍛煉活動(dòng)，指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法。以增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活等為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng)，它不僅僅是學(xué)校體育的組成部分，更是課外體育活動(dòng)的重要內(nèi)容[1]。本文所提到的課外體育鍛煉是指狹義的課外體育鍛煉。 長期以來，人們習(xí)慣把課外

2、體育鍛煉看成是體育課的延伸和補(bǔ)充，它是從屬于體育課的，為體育課教學(xué)服務(wù)。在這種觀念的影響下，很多學(xué)校在安排課外體育鍛煉時(shí)只考慮它的延伸性，體育課教什么，課外體育鍛煉就練什么，忽視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和需要，忽視學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，其結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固某些有形技術(shù)技能動(dòng)作時(shí)都表示，不愿意再練習(xí)體育課上所學(xué)的內(nèi)容，盡管近兩年來有許多學(xué)者在研究課外體育鍛煉時(shí)都提出了發(fā)展學(xué)生個(gè)性的問題，然而在實(shí)踐中，還沒有把它擺放到應(yīng)有的位置上。

3、 2007年5月份中共中央印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件，文件指出，“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要認(rèn)真落實(shí)‘健康第一’的指導(dǎo)思想，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍，廣泛開展‘全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)’，鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛

4、煉的熱潮”，“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，每個(gè)學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉”，這無疑為青少年參加課外體育鍛煉提供了一個(gè)很好的契機(jī)和平臺(tái)，為學(xué)校更加廣泛深入地開展課外體育鍛煉注入了新的生機(jī)與活力。因此，在這樣的政策背景下學(xué)校體育的作用也變得日益突出，學(xué)校體育的任務(wù)也變得更加明確和艱巨。學(xué)校課外體育鍛煉不僅是全民健身的熱點(diǎn)，通過積極主動(dòng)的身體活動(dòng)來鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，它還是終身體育的重要環(huán)節(jié)，為終身體育打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)還培養(yǎng)廣大學(xué)生

5、終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。我們要認(rèn)識(shí)課外體育鍛煉在學(xué)校教育教育中的地位和作用，全面貫徹黨和國家的方針，以迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的健康意識(shí)與行為，使課外體育鍛煉為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、對(duì)比分析法等研究方法，對(duì)山東省高校大學(xué)生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，在研究過程中得出了以下結(jié)論： 1.山東省高校大學(xué)生

6、參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)比較明確且趨向多元化，態(tài)度比較積極，有66.86％的在校大學(xué)生都能積極主動(dòng)地參加課外體育鍛煉，希望通過體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)、減輕學(xué)習(xí)生活中的壓力、豐富自己的業(yè)余生活，但仍有33.14％的大學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉不是很感興趣，同時(shí)男生與女生在參與課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和態(tài)度上存在著顯著的差異。 2.山東省高校大學(xué)生課外體育鍛煉的形式多樣，內(nèi)容豐富，有8％的學(xué)生經(jīng)常獨(dú)自一人參加課外體育鍛煉，有78％的學(xué)生與同學(xué)一起參加課

7、外體育鍛煉，有14％的學(xué)生只有組織的統(tǒng)一活動(dòng)才參加，另外還有一部分學(xué)生參加課外體育鍛煉具有一定的盲目性，無計(jì)劃，缺乏科學(xué)合理的安排，管理的松弛也造成體育意識(shí)的偏差和下降。 3.影響山東省高校大學(xué)生課外體育鍛煉的岡素是多方面的，主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大時(shí)問不足、場地器材缺乏、上網(wǎng)耗時(shí)多、組織和指導(dǎo)欠缺等，不同性別、年級(jí)和系別之間存在著差異。高校體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入不足，體育設(shè)施建設(shè)數(shù)量、體育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)偏低，嚴(yán)重制約著體育設(shè)施的建設(shè)發(fā)展，山東

8、省高校的多數(shù)室內(nèi)體育場館和部分露天體育場地都實(shí)行“收費(fèi)政策”，在很大程度上削弱了在校大學(xué)生參加課外體育鍛煉的興趣。 4.山東省高校由于體育場館、體育教學(xué)設(shè)施、學(xué)校類型等因素的不同，導(dǎo)致了體育群體意識(shí)的差異，決定了校園體育文化氛圍不夠濃厚、活躍，制約了學(xué)生的體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生組織能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力的提高。 5.山東省高校體育工作者宣傳、教育、指導(dǎo)等工作力度不夠，課外體育鍛煉只是把學(xué)生局限在校園