初中思想品德課自主學習的研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標,要求改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標.在學科教學中重視自主學習的研究,具有十分重要的理論價值和較強的現(xiàn)實意義. 本研究課題立足于作者長期從事的初中思想品德課

2、教學與研究的實踐經(jīng)驗,以對自主學習的認識為基礎(chǔ),較深入地研究了自主學習在當代有關(guān)教學論、學習論中的理論依據(jù),分析了自主學習教學指導的一般模式,對如何在教學中實施自主學習的教學策略,進行了認真的探討;同時,也較全面地分析了我國學校教育中對于自主學習理論的研究,總結(jié)了近年來我國中小學教學實踐中對自主學習的嘗試,以及所積累的有關(guān)自主學習方面的教學經(jīng)驗. 本研究課題從初中思想品德課具有的思想性、人文性、實踐性、綜合性等特點出發(fā),研究了初

3、中思想品德課教學過程的要求,分析了初中學生的心理特點,以及初中學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在機制.在此基礎(chǔ)上,提出實施自主學習,能夠激發(fā)學生學習的主動性,有利于增強中學初中思想品德課的吸引力、感染力和說服力,能夠引導學生積極思維,使他們?nèi)跁炌ǖ卣莆罩R,有利于促進學生知、情、信、意、行、的統(tǒng)一和發(fā)展,能夠有效地發(fā)展學生認識問題的能力和提高思想政治覺悟,有利于提高初中德育課的教學實效. 本研究課題在分析初中思想品德課教學過程要求的基礎(chǔ)上

4、,探討了如何在教學過程中促進自主學習的實施.提出了加強自主學習的教學指導,要樹立以學生為中心的理念,創(chuàng)設自主學習的教學環(huán)境;提高學生自我效能感,培養(yǎng)自主學習的信心;加強元認知訓練,提高學生自主學習的自控能力;發(fā)揮動機系統(tǒng)的積極作用,增強學生自主學習的積極性;探索學習方式的自主化,提供學生自主學習的機會. 結(jié)合自己的教學教研工作實踐,通過觀摩大量課例,通過對一批成功教學案例的分析,認真總結(jié)經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,以一定的理論為基礎(chǔ),選取