敘事角度分析有助于中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力提高的研究.pdf

1、外語(yǔ)已成為各國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要基礎(chǔ)學(xué)科.閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本能力之一.閱讀理解是有層次的,第一層次字面理解,第二層次邏輯推理理解,第三層次創(chuàng)造性理解.三層次對(duì)理解深度的要求是遞進(jìn)的.目前的許多閱讀教學(xué)停留在第一層.閱讀是讀者和作品乃至作者之間的交流.讀者和作者的溝通是在閱讀文本時(shí)實(shí)現(xiàn)的.理解文本有三種主要觀點(diǎn):作者中心論、文本中心論和讀者中心論.作者通過(guò)寫(xiě)作作品傳達(dá)他的意圖,讀者通過(guò)閱讀文本理解作者的意圖.文本是作者和讀者交流的依

2、據(jù),作者的寫(xiě)作和讀者的閱讀都遵循一定的公認(rèn)原則,這才使交流得以實(shí)現(xiàn).文學(xué)中的敘事研究為我們提供了新的思路.敘事角度是敘事學(xué)中的重要內(nèi)容.敘事角度有許多分類(lèi).根據(jù)中學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)際,該文采取較簡(jiǎn)單的劃分,敘事角度含人稱(chēng)和視角兩個(gè)方面.分析敘事角度首先確定文本的人稱(chēng),對(duì)文本的視角有個(gè)總體的認(rèn)識(shí).然后分析文本中的一些體現(xiàn)視角的語(yǔ)言特征,構(gòu)想出文本的虛擬世界,再運(yùn)用語(yǔ)境的作用加深理解.最后,以評(píng)論員的身份評(píng)定敘事方式的目的、意圖,達(dá)到和作者的溝