網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和終身教育理念的提出，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕逃问街弧＞W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是信息時(shí)代的必然選擇，但當(dāng)前這種教育形式在運(yùn)用中也出現(xiàn)了許多問題，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的質(zhì)量和水平是制約其發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，對(duì)交互過程的研究大多停留在基于表象的經(jīng)驗(yàn)層面，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義不強(qiáng)。因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的研究尚需有很多的工作要做。遠(yuǎn)程教育專家穆爾(美國(guó)，Gilberthe Moore)指出：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下出現(xiàn)的新特征能夠使我們

2、運(yùn)用互動(dòng)活動(dòng)理論及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中需要把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互活動(dòng)的特征，平衡交互與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，以學(xué)習(xí)者為中心，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者在與教學(xué)資源、教師及其他學(xué)習(xí)者的交互中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。本研究通過調(diào)查國(guó)內(nèi)部分高校某些課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的現(xiàn)狀，旨在探析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互過程中存在的制約因素，為找到改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)和提升教學(xué)水平的有效策略提供借鑒和參考。
　　 本文探討了交互的有效性與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

3、質(zhì)量的關(guān)系，闡述了教學(xué)交互的定義和本質(zhì)，對(duì)遠(yuǎn)程教育交互理論的發(fā)展、交互的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)等問題進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和評(píng)析。以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，調(diào)研了當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交互功能設(shè)計(jì)情況；針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)四種普遍的交互方式(學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互、師生間的交互、學(xué)生間交互、教師與資源的交互)為研究主線，編寫問卷，對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)2011年秋季參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上問卷調(diào)查。問卷中主要圍繞學(xué)習(xí)資源的交互性；學(xué)生參與教學(xué)交互活動(dòng)的時(shí)間

4、、交互方式、交往傾向；學(xué)生的交互意愿以及情感傾向；教師的教學(xué)行為等問題收集相關(guān)數(shù)據(jù)，應(yīng)用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　 研究結(jié)論表明，當(dāng)前主流教學(xué)平臺(tái)均能滿足基本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互需求，但在實(shí)踐中，師生的交互情況卻不理想，四種交互中只有學(xué)生與資源的交互發(fā)揮了應(yīng)有的作用，其它幾種或受限于師生比、或受限于參與動(dòng)機(jī)、或受限于平臺(tái)用于深層次交互功能的缺位，均有待改進(jìn)。帶著這些問題，經(jīng)對(duì)論壇樣本的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，問答形式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中交互

5、的主要形式之一，但大量的重復(fù)提問，加劇了信息冗余，牽扯了指導(dǎo)教師的精力。據(jù)此，筆者提出了一個(gè)解決方案，這一方案是一個(gè)獨(dú)立于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)其它功能的模塊設(shè)計(jì)，主要功能為知識(shí)積累、教學(xué)激勵(lì)、聯(lián)想問答等，希望通過這一輔助功能，解決指導(dǎo)教師重復(fù)勞動(dòng)效率低下的問題，以期提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互效率，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
　　 信息技術(shù)的發(fā)展提供了多種可供選擇的交互工具方式，但是交互工具、交互方式的多樣化和豐富性在多大程度上提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互質(zhì)量