問(wèn)題中心圖式對(duì)高中物理學(xué)困生問(wèn)題解決的影響.pdf

1、物理學(xué)是一門自然學(xué)科，它來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。對(duì)高中生而言，物理本應(yīng)該是一門受歡迎的學(xué)科，然而，事實(shí)并非如此，很多高中生認(rèn)為物理是他們所學(xué)的科目中最難的，甚至于對(duì)高中物理產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，因此，高中階段有許多物理學(xué)習(xí)困難生。物理成績(jī)的低下不僅影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)也不利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)困難生的物理問(wèn)題解決方面有很多的研究，由于研究者的視角不同，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也各執(zhí)己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。其中，有的研究者關(guān)心一般認(rèn)知結(jié)構(gòu)的缺陷，

2、有的關(guān)心元認(rèn)知的缺陷，也有的重視學(xué)習(xí)困難生與解決問(wèn)題的相關(guān)結(jié)構(gòu)的缺陷——圖式的缺陷。然而，在研究圖式的缺陷時(shí)，對(duì)如何構(gòu)建問(wèn)題中心圖式以及如何圖式對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行診斷卻是空白，因此，本研究從圖式的構(gòu)建和對(duì)學(xué)習(xí)困難生的診斷兩方面研究問(wèn)題中心圖式對(duì)高中物理學(xué)習(xí)困難生問(wèn)題解決的影響。
　　文章第一部分是物理問(wèn)題解決、問(wèn)題中心圖式、知識(shí)分類等相關(guān)概念介紹和文獻(xiàn)綜述;第二部分是構(gòu)建問(wèn)題中心圖式的具體方法。按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的看法，問(wèn)題解決的模

3、式分為問(wèn)題表征（近似于通常所說(shuō)的“審題”）、設(shè)計(jì)解題計(jì)劃和監(jiān)控（近似于通常所說(shuō)的“確定解題思路”）、執(zhí)行解題計(jì)劃和監(jiān)控三個(gè)步驟。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以以問(wèn)題解決過(guò)程為線索，羅列所涉及的陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，構(gòu)建問(wèn)題中心圖式。第三部分是利用問(wèn)題中心圖式對(duì)高中物理學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行診斷。問(wèn)題中心圖式的任何一點(diǎn)輕微的缺陷都有可能導(dǎo)致其頓悟的障礙或延滯。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)科思維障礙時(shí)，我們就要去檢查學(xué)生大腦中的這個(gè)問(wèn)題中心圖式，檢查其