央視講座式科教電視節(jié)目與廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目比較研究——從節(jié)目制作角度對(duì)廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目質(zhì)量的研究.pdf

1、隨著我國(guó)遠(yuǎn)程教育體系的建立和發(fā)展，廣播電視大學(xué)已經(jīng)被列為世界十所巨型開放大學(xué)之首，是目前全球最大的遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系統(tǒng)。作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，廣播電視大學(xué)以其獨(dú)特的教育教學(xué)方式培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的專門人才。在廣播電視大學(xué)眾多的教育教學(xué)方式當(dāng)中，教育電視節(jié)目一直都是其中的主干力量，因此，它的制作方式、制作過程和最終的制作質(zhì)量歷來都受到電視領(lǐng)域和教育領(lǐng)域內(nèi)眾多專家學(xué)者的極大關(guān)注。
　　近年來，各地的廣播電視大學(xué)都在不同程度上出

2、現(xiàn)了課堂收視率下滑，學(xué)生受眾收視興趣降低的問題。產(chǎn)生這一問題的原因來自很多方面，其中教育電視節(jié)目的制作質(zhì)量停滯不前，缺乏創(chuàng)新是主要原因之一。針對(duì)這一原因，本文主要采用文獻(xiàn)研究、案例分析和比較研究等方法，在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和反復(fù)觀看節(jié)目的基礎(chǔ)上，從節(jié)目制作的微觀角度出發(fā)，目的在于通過極具代表性的中央電視臺(tái)講座式科教電視節(jié)目《百家講壇》和廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目《北京歷史文化》在節(jié)目前期準(zhǔn)備、中期拍攝和后期剪輯等環(huán)節(jié)上的比較研究，找出后

3、者在以上幾個(gè)節(jié)目制作方面所存在的問題，之后在結(jié)論部分針對(duì)這些問題給出相應(yīng)的輔助性建議，以期能夠?qū)ζ涔?jié)目的創(chuàng)新和制作質(zhì)量的提高有所幫助，從而使廣播電視大學(xué)的教育電視節(jié)目能夠有效地激發(fā)學(xué)生受眾的收視興趣，充分發(fā)揮其利用電視語言傳播教育教學(xué)內(nèi)容的作用，更好地為學(xué)生受眾服務(wù)。
　　本文共分為六個(gè)部分。第一部分“概述”，首先闡述了選題的背景、研究的意義和研究的創(chuàng)新點(diǎn)，其次對(duì)我國(guó)目前央視講座式科教電視節(jié)目和廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目的研究現(xiàn)狀進(jìn)

4、行梳理和分析，最后介紹了研究所采用的三種研究方法。第二部分“概念的界定”，主要是對(duì)研究中的“央視科教電視節(jié)目”、“廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目和社教類電視節(jié)目”、“節(jié)目制作質(zhì)量和節(jié)目收視質(zhì)量”等重要概念、有涵義交叉的概念和容易混淆的概念加以界定。第三部分“央視講座式科教電視節(jié)目和廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目的異同”，分別從教育學(xué)、電視學(xué)和教育傳播學(xué)等角度入手，找出央視講座式科教電視節(jié)目和廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目在以上幾個(gè)方面存在的相似和不同之處

5、，為之后二者的比較研究提供了依據(jù)。第四部分“央視講座式科教電視節(jié)目和廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目制作的比較研究”，從節(jié)目具體制作角度出發(fā)，以央視講座式科教電視節(jié)目《百家講壇》和廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目《北京歷史文化》為比較樣本，對(duì)二者前期準(zhǔn)備、中期拍攝和后期剪輯等制作環(huán)節(jié)進(jìn)行微觀層面上細(xì)致、深入的比較研究，通過比較找出廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目在制作過程中存在的問題。第五部分“廣播電視大學(xué)教育電視節(jié)目制作的改進(jìn)建議”，針對(duì)第四部分所提出的廣播