中小學(xué)懲罰問(wèn)題探析.pdf

1、學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后怎么辦？這是每一個(gè)教育者在教育實(shí)踐中不可回避的一個(gè)問(wèn)題，也是每一個(gè)肩負(fù)育人重任的教育者必須慎重思考的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答或許“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，但是不可否認(rèn)必然會(huì)涉及“懲罰”。不管人們贊同還是反對(duì)，懲罰作為一種理念和存在，從來(lái)都沒(méi)有從教育史中消失過(guò)，直至現(xiàn)在，在教育領(lǐng)域中懲罰現(xiàn)象還存在著、懲罰事件也還在不斷發(fā)生著，懲罰的理念和思想也還在影響著教育實(shí)踐。然而，隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)自身認(rèn)識(shí)不斷深入，教育

2、理念不斷地更新，學(xué)生觀(guān)得到了根本性的改變，以學(xué)生為本、尊重學(xué)生個(gè)性的教育理念已經(jīng)日益深入人心，公眾對(duì)學(xué)生基本權(quán)利等一系列問(wèn)題日趨關(guān)注、探討日益深入，在這種大背景下，懲罰作為一種教育方式，在教育領(lǐng)域中尤其在中小學(xué)教育實(shí)踐中，其應(yīng)有的地位和作用史無(wú)前例的受到了來(lái)自不同層面的個(gè)體的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。懲罰在教育領(lǐng)域中究竟如何界定？在教育領(lǐng)域中，懲罰究竟有無(wú)存在的可能性和必要性？教育領(lǐng)域中的懲罰有何特殊性？在教育領(lǐng)域中，如何才能更有效的實(shí)施懲罰等等一系

3、列問(wèn)題，都需要在理念上進(jìn)一步澄清。本文在查閱大量與懲罰相關(guān)資料基礎(chǔ)上，以懲罰的幾種代表性理論為著眼點(diǎn)，分三個(gè)部分對(duì)中小學(xué)懲罰問(wèn)題進(jìn)行分析：第一部分，通過(guò)概述三種有代表性的懲罰理論，探討懲罰應(yīng)有的意蘊(yùn)和教育中懲罰的含義，對(duì)懲罰作為一種社會(huì)現(xiàn)象得以存在的理由進(jìn)行合理性辯護(hù)，進(jìn)而指出了教育領(lǐng)域中懲罰存在的必要和可能性；第二部分，通過(guò)教育中實(shí)施懲罰的目的的特殊性和手段的特殊性以及實(shí)施懲罰的主體分析，闡述了教育領(lǐng)域中實(shí)施懲罰的特殊性；第三部分，在