合作學習模式在初中籃球教學中的應用研究.pdf

1、摘要碩士學位論文教育碩士王李翔南京鏨咄大學、，Ir●J—_I，。ur。。。__。。。。。。。。。?！献鲗W習是20世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革體

2、育新課程改革倡導實施自主學習、合作學習、探究學習的學習方式以來，合作學習己成為學生的重要學習方式之一，也是初中體育與健康新課程標準理念的重要組成部分。籃球是中小學體育教育的重點教學內(nèi)容，是現(xiàn)行《體育與健康》課程標準中六大類體育項目之一，在體育教學中具有十分重要的作用。目前在初中籃球教學中存在著許多的問題，面臨當前基礎教育課程改革和素質(zhì)教育的要求，在教學中如何構(gòu)建以先進的教學理念為指導的教學模式，進而提高籃球教學的質(zhì)量，是中學體育教育工作

3、者迫切需要解決的問題。然而合作學習的教學模式這一先進的教學理念應用到的初中籃球教學當中，會對中小學籃球教學改革提供良好的借鑒作用。本文通過收集整理相關(guān)文獻資料，對合作學習的概念、合作學習的基本要素、內(nèi)涵和理論基礎進行分析，認為合作學習是以異質(zhì)分組、相互信賴、技能交往、個人責任、小組自評為原則，創(chuàng)造適合初中體育教學實際的合作學習。本文立足于初中體育課堂的教學，結(jié)合學生的實際情況，吸收前人已有的合作學習研究成果，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、