構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的模式.pdf

1、在課程改革和信息技術(shù)的背景下，教師專業(yè)發(fā)展成為全世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校謀求發(fā)展，教育謀求長盛不衰的必由之路。只有專業(yè)的教師才能真正成為學(xué)校的“第一資源”。學(xué)校擁有專業(yè)教師的數(shù)量和質(zhì)量，既關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長，又是新課程改革能否推廣的關(guān)鍵。 為提高教師專業(yè)發(fā)展的有效性，實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)、自我更新和專業(yè)成長，同時探索一條教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑，本論文構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的模式，并進(jìn)行了相關(guān)研究

2、。我們主要采用文獻(xiàn)資料法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、研究的結(jié)論等研究方法。通過研究，我們探索和總結(jié)出了：個人引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、校本教研活動、校本課程開發(fā)、教師在職培訓(xùn)、教師自我反思五種信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效模式。 本文的結(jié)構(gòu)如下：論文首先針對信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的需求和實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的模式的必然性。接著，文章對教師專業(yè)發(fā)展的概念、內(nèi)容、意義以及與信息技術(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行了分析，從