南方漢語兒童雙音節(jié)詞聲調(diào)習(xí)得的研究.pdf

1、關(guān)于兒童語音習(xí)得，Lenneberg(1967)提出了獨(dú)立假說(IndependenceHypothesis)，認(rèn)為語言的發(fā)展受制于生理成熟機(jī)制，且獨(dú)立于成人語言環(huán)境的影響。Boysson-Bardies et al.(1984，1989)提出了早期交互假說(Hypothesisof Early Interaction)，認(rèn)為語言環(huán)境對兒童語言發(fā)展起關(guān)鍵作用。
　　基于對長沙18名漢語兒童的語音調(diào)查，本學(xué)位論文旨在探討他們對雙音節(jié)

2、詞中不同聲調(diào)組合的習(xí)得情況，其習(xí)得過程是否具有普遍的發(fā)展規(guī)律還是呈現(xiàn)個(gè)體差異，主要探討以下問題:
　　1)兒童三歲前是否已習(xí)得全部16種漢語聲調(diào)組合？
　　2)在兩至三歲期間，雙音節(jié)聲調(diào)有怎樣的習(xí)得順序？
　　3)兒童雙音節(jié)聲調(diào)習(xí)得特征是否會(huì)因性別因素而存在系統(tǒng)性的變化？
　　4)隨著年齡的增長，兒童的雙音節(jié)聲調(diào)模式是否會(huì)逐漸偏向成人的特征？
　　受試者包括18名長沙兒童和2名成人。這些兒童分為三個(gè)年齡層次

3、，兩歲、兩歲半、三歲，且每個(gè)年齡段男女?dāng)?shù)量均等。2名成人是湖南大學(xué)語言學(xué)系的研究生，母語為漢語。受試材料是32幅熟悉事物的彩色圖片，要求受試者產(chǎn)出32個(gè)雙音節(jié)詞，且每個(gè)聲調(diào)組合有2個(gè)不同的詞組。數(shù)據(jù)采集使用SONY ICD-TX50在自然環(huán)境中錄制，共發(fā)現(xiàn)1280個(gè)產(chǎn)出音節(jié)。
　　本學(xué)位論文運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析和聲學(xué)研究兩種方法，有如下發(fā)現(xiàn):
　　1)兒童在三歲前尚未完全習(xí)得所有的聲調(diào)組合。
　　2)雙音節(jié)聲調(diào)習(xí)得具有一定的順

4、序。
　　兩歲時(shí)，他們未掌握任何一種聲調(diào)組合。兩歲半時(shí)，已習(xí)得T1+T1，T1+T2，T2+T1，T2+T2，T2+T4，T4+T2，T4+T4。三歲時(shí)，能清楚辨別T3+T1和T3+T2。三歲后，仍舊有一些聲調(diào)組合未完全習(xí)得，包括T1+T3，T1+T4，T2+T3，T3+T3，T3+T4，T4+T1和T4+T3。
　　3)男女習(xí)得順序存在差異性，需要區(qū)別對待。男童兩歲半時(shí)習(xí)得T1+T1，T1+T2，T2+T4，六個(gè)月后掌握了