基于語篇分析的非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)模式.pdf

1、英語寫作是英語的四大基本語言技能之一。英語作為全球通用語的特殊地位使得英語寫作的重要性隨著經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)革命的進程而日益加強。令人遺憾的是中國大學(xué)生的英語寫作能力卻處在較低的水平，特別是他們在語篇層面上的寫作能力尤其欠佳。許多學(xué)者對中國大學(xué)學(xué)生的英語寫作狀況做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在語篇層面上的寫作能力的不足主要表現(xiàn)在以下四個方面：1)文章整體結(jié)構(gòu)散亂無序；2)銜接手段使用太少或使用錯誤；3)文字缺乏連貫；4)主位結(jié)構(gòu)知識欠缺，句式選擇隨意

2、，不能有效地向讀者傳遞信息。顯然以成果教學(xué)法為主的傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式不能解決這些語篇層面上的寫作問題，因為它過多強調(diào)詞法和句法層面的知識而忽略了對語篇層面的關(guān)注。但是語篇分析理論為英語寫作教學(xué)開辟了新的視野。語篇分析是一門新興學(xué)科，其研究對象是在句子層面之上的語言的使用和構(gòu)建。因此，語篇分析的許多理論例如篇章類型、語篇模式、銜接和連貫都可以運用到英語寫作教學(xué)中以促進學(xué)生的英語寫作能力。 面對大學(xué)生語篇寫作能力低下的現(xiàn)狀，本論文

3、提出了一個針對非英語專業(yè)學(xué)生的英語寫作教學(xué)模式。該教學(xué)模式以語篇分析理論為基礎(chǔ)，把閱讀和寫作結(jié)合在一起，并利用了過程寫作教學(xué)法的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)法相比，此教學(xué)模式的突出優(yōu)點是：(1)它可以大幅度提高學(xué)生在語篇層面上的寫作能力，因為該教學(xué)模式把語篇分析的相關(guān)理論應(yīng)用于英語寫作教學(xué)實踐中；(2)它還可以全方位提升學(xué)生的英語寫作能力，因為在該教學(xué)模式中閱讀活動和寫作活動融合在一起，充足的閱讀輸入保證了高質(zhì)量的寫作輸出；(3)它在激發(fā)學(xué)

4、生的英語寫作興趣方面有著獨特的魅力，因為該教學(xué)模式把過程寫作教學(xué)法引入英語寫作課堂，關(guān)注學(xué)生的情感因素及寫作過程對寫作結(jié)果的影響。 為了驗證該教學(xué)模式的教學(xué)效果，本論文進行了實證研究。河南科技大學(xué)的124名非英語專業(yè)大二學(xué)生參加了這次實驗。他們來自于兩個自然教學(xué)班，一個教學(xué)班作為實驗組，另外一個作為控制組。在相關(guān)獨立變量被控制的情況下，兩個班采用了不同的教學(xué)模式。在實驗組采用了本論文所提出的新的教學(xué)模式而在控制組使用了傳統(tǒng)的教學(xué)