高中生生涯發(fā)展現(xiàn)狀及其干預(yù)研究.pdf

1、本研究通過修訂臺(tái)灣地區(qū)已有的、成熟的生涯方面的問卷，對(duì)某校206名高中生進(jìn)行調(diào)查，以探討高中生涯自我概念及生涯自我效能方面的特征。同時(shí)，依照方便取樣的原則，選取了安徽省某中學(xué)文理科各一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行生涯輔導(dǎo)的干預(yù)，希望能為以后在中學(xué)開展生涯輔導(dǎo)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。研究結(jié)果表明：
　?。?）修訂的《生涯自我概念量表》和《生涯自我效能量表》具有良好的信度和效度。
　　（2）高中生涯自我概念具有以下幾個(gè)特征：
　　a.高中

2、生生涯自我概念在每個(gè)題項(xiàng)上的平均值是2.90分。
　　b.生涯自我概念的發(fā)展在性別和文理科上是沒有差異的。
　　c.方差分析的結(jié)果表明，生涯自我概念及生涯價(jià)值、生涯能力、生涯認(rèn)識(shí)維度在年級(jí)上存在及其顯著的差異。通過Scheffe多重比較結(jié)果，表明：
　　在生涯自我概念方面，高一和高二、高一和高三的學(xué)生存在差異，高一學(xué)生的自我概念得分低于高二和高三的學(xué)生，高二和高三的學(xué)生沒有差異。
　　在生涯價(jià)值方面，高一和高二、

3、高一和高三存在顯著差異，高一的學(xué)生在生涯探索方面的得分低于高二和高三的學(xué)生；高二和高三沒有差異。
　　在生涯能力方面，高一和高二存在顯著差異，高一學(xué)生在生涯能力方面的得分低于高二的學(xué)生，高一和高三、高二和高三的學(xué)生沒有差異。
　　在生涯認(rèn)識(shí)方面，高一和高二、高一和高三的學(xué)生存在差異，高一學(xué)生在生涯認(rèn)識(shí)方面的得分低于高二和高三的學(xué)生，高二和高三的學(xué)生沒有差異。
　?。?）高中生涯自我效能具有以下幾個(gè)特征：
　　a.

4、高中生生涯自我效能在每個(gè)題項(xiàng)上的平均值是4.22分。
　　b.男生和女生在資料收集和目標(biāo)選擇上有顯著差異，男生在這兩個(gè)維度的得分都低于女生，其余無顯著差異；文科生和理科生在生涯自我效能上沒有顯著差異，在能力人格維度上的差異極其顯著。
　　c.方差分析的結(jié)果表明，生涯自我效能及能力人格、目標(biāo)選擇、職業(yè)自我評(píng)價(jià)維度上存在年級(jí)差異，通過Scheffe多重比較結(jié)果，表明：
　　在生涯自我效能總量表中，高一和高二的學(xué)生有顯著差異

5、，高一學(xué)生的得分顯著低于高二的學(xué)生，高二和高三、高一和高三的學(xué)生沒有顯著差異。
　　在能力人格維度上，高一和高二的學(xué)生存在顯著差異，高一學(xué)生的得分低于高二學(xué)生，高一和高三、高二和高三的學(xué)生不存在顯著差異。
　　在目標(biāo)選擇維度上，高一和高二、高一和高三的學(xué)生都有顯著差異，高一的得分低于高二和高三，高二和高三沒有顯著差異。
　　在職業(yè)自我評(píng)價(jià)維度，高一和高二、高一和高三的學(xué)生存在顯著差異，高一學(xué)生的得分低于高二和高三的學(xué)生