18374.混合式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究

1、f淵愀必索取號：魚魚曼!=么Z：!!Q；!曼2QQ曼Q12南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文凰闡k!!!!!!二一混合式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究完成時間：2Q!Z璽墨目墨!日答辯時間：。星Q!Z笙壘目22目。i中文摘要隨著信息技術(shù)的廣泛運用，信息技術(shù)與課程資源融合成為教育教學(xué)改革的新視點，引起了教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的新變革，也對高中思想政治課教學(xué)改革提出了新要求。根據(jù)高中思想政治課新課標要求、本地區(qū)高中教師與學(xué)生的特點和需求，

2、結(jié)合本地區(qū)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)、活動單導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展高中思想政治課的混合式教學(xué)模式，從而豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)習(xí)效率。本文以《經(jīng)濟生活》為例進行混合式教學(xué)設(shè)計，以調(diào)查問卷等形式，選擇一所高中高一年級的兩個班級作為實驗班級，調(diào)查問卷內(nèi)容包括課前準備、課堂教學(xué)、課后反饋。通過對調(diào)查問卷的結(jié)果分析，明晰高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)在及其存在的問題，提出開展混合式教學(xué)的必要性。其次，通過分析高中思想政治課開展混

3、合式教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)及其拓展方向，進一步提出高中思想政治課應(yīng)用混合式教學(xué)的可行性。再次，以課程實例教學(xué)法，設(shè)計高中思想政治課混合式教學(xué)案例，在課前設(shè)計主題、教學(xué)策略選擇、教學(xué)方法完善、教師指導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變及教學(xué)資源與工具的使用等方面，探索高中思想政治課使用混合式教學(xué)方法的實效。通過選取的實驗班與普通班的比較來看，實驗班級的課堂內(nèi)容更加豐富，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度更高，在知識、技能、方法等方面收獲更多，絕大多數(shù)學(xué)生認識到課前

4、準備的必要性，也經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，更喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)政治，同時，實驗班級的考試成績提升的幅度也明顯高于普通班級。當(dāng)然，完全的混合式教學(xué)也存在不足，在實際課程教學(xué)中，要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對課堂教學(xué)模式進行適時的調(diào)整，將傳統(tǒng)的講授式課堂與活動單導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式有機結(jié)合使用。高中思想政治課教材具有學(xué)科特色，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況和本地域具體教學(xué)要求適時調(diào)整教學(xué)模式，對于混合式教學(xué)模式的選擇要具體問題具體分析，才能實現(xiàn)課程教學(xué)目標