18459.高中地理圖像教學(xué)策略研究

1、|fIIIIUIIIIIIIIIIIIUfY3311277索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)蘭呈：墨墨么旦：曼墨Q；l墨2Q211Z亙南京珂勉穴掌教育碩士學(xué)位論‘文高中國(guó)地理圖像教學(xué)策略研究研究生：’，：姜嬗：：：培養(yǎng)單位：二教匝數(shù)直堂：隨一專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂抖教堂≤地堡)完成時(shí)間：2Q!Z笙墨縣!墨目答辯時(shí)間：：墊lZ堡墨目!墨目摘要摘要圖像的特殊功能以及在地理教學(xué)中的重要性，已經(jīng)普遍被一線(xiàn)教師以及地理研究所承認(rèn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于各種主客觀因素，使得地

2、理圖像教學(xué)效率仍然很低。這也成為目前亟待解決的問(wèn)題，也是本文研究的最終目的。所以本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。首先通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研究，具體結(jié)合高中地理教學(xué)內(nèi)容將地理圖像按照其表現(xiàn)形式、特點(diǎn)和功能進(jìn)行分類(lèi)，包括地圖、地理景觀圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理漫畫(huà)圖以及遙感衛(wèi)星影像圖，并進(jìn)一步細(xì)分。其次，對(duì)各類(lèi)地理圖像進(jìn)行闡述，以了解其特殊功能。并且重點(diǎn)對(duì)人教版地理教材和江蘇高考地理進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)各種地理圖像貫穿教材和試卷的始終。然后根據(jù)

3、本人實(shí)習(xí)經(jīng)歷分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)進(jìn)行教師的訪(fǎng)談，其中對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷內(nèi)容包含以下四個(gè)方面：對(duì)地理圖像的認(rèn)知與興趣調(diào)查；對(duì)地理圖像在學(xué)習(xí)中運(yùn)用能力的調(diào)查；地理圖像在日常生活運(yùn)用的調(diào)查；對(duì)教師地理圖像教學(xué)認(rèn)知的調(diào)查，從而找出地理教學(xué)效率低下的問(wèn)題與原因?？傮w上來(lái)看，學(xué)生地圖能力比較低，教師地理圖像教學(xué)方式也比較單一，而學(xué)生與教師的共同問(wèn)題是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)存在不足。接著根據(jù)圖像教學(xué)存在的不足，提出提高高中地理圖像教學(xué)的原則以及策略。其中相關(guān)原

4、則有手段與目的的區(qū)分性；過(guò)程的系統(tǒng)性；教與學(xué)的互溶性；評(píng)價(jià)手段的多元性。而關(guān)于提高圖像教學(xué)策略本文主要從圖像教學(xué)目標(biāo)的確立、圖像教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)、圖像教學(xué)方法的改進(jìn)、圖像教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)、圖像教學(xué)的評(píng)價(jià)五個(gè)方面具體進(jìn)行研究，以此來(lái)層層推進(jìn)地理圖像的教學(xué)效率。最后，針對(duì)所提出的策略與原則，分別從人文和自然兩個(gè)角度設(shè)計(jì)圖像教學(xué)的案例。當(dāng)然，本文認(rèn)為所謂提高效率不是一蹴而就的，必須要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，只是在這個(gè)過(guò)程需要教師和學(xué)生共同努力，擇其善者而從