如何在課堂教學中培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)

1、如何在課堂教學中培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)單位：北關學校姓名：陳晶晶郵編：471800電話：15838664176[摘要]隨著新課標的提出，素質教育被放在越來越重要的地位上，那如何在數(shù)學教學中來實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)教育呢？首先我們要了解何是數(shù)學素養(yǎng)才能更進一步知道如何去在教學中實施數(shù)學素養(yǎng)。其次數(shù)學核心素養(yǎng)對如今課堂教學有的改變以及影響。最后，教師在數(shù)學課堂教學中要聯(lián)系實際創(chuàng)造條件，大膽放手，鼓勵學生廣泛參與各種探索活動，促進個性發(fā)展，提高學生運用

2、知識解決實際問題的能力，讓學生在實踐探索活動中加深對數(shù)學知識的理解，感受到數(shù)學學習的樂趣和應用價值所在，真正提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)。[關鍵詞]素質教育新課改數(shù)學素養(yǎng)教學方法學生主體，教師主導嚴謹認真刻苦認真隨著新課改的提出，素質教育被越來越多的教育學家所認同，我們各個學校同樣一直在倡導對學生實施素質教育，那何是素質教育呢？它指的是，依據如今的啟發(fā)教學，學生是主體，教師是主導，從課堂主人來說，教師不在是課堂的主人了，新課改的提出對學生各方面

3、的能力都有所發(fā)展并提高，并將學科更加貼近生活，關注數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，關注學生經歷探索問題的過程。作為教師應該注意：首先，讓數(shù)學走進生活，培養(yǎng)小學生對數(shù)學的親切感。生活是知識的源泉，生活中充滿著數(shù)學，數(shù)學知識和生活實踐緊密結合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。其實作為一名小學數(shù)學教師，從內心深入來說我覺得數(shù)學其實是一門比較有有意思的學科，數(shù)學在小學階段幾門學科中也是比較貼近并走進生活的，例如最近在學習的位置問題，我可以首先讓學生說出

4、自己的好朋友是誰，其次請說出你的好朋友坐在哪？這樣就激發(fā)學生的興趣，以及蘇教版四年級上冊第一章升與毫升，這章是及其貼近生活的，我讓學生自己去記錄學生自己家瓶瓶罐罐的容量，再到喝的飲料瓶和酸奶瓶的容量，一步步引導，讓學生對升和毫升有基礎的認識，以及比較表象的比較。所以在教學中，我借助孩子身邊的事物引出數(shù)學知識，使他們感到親切、自然，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學；同時創(chuàng)設情境，為學生設置懸念，培養(yǎng)學生的思維能力，促使他們用

5、積極的態(tài)度投入學習，用自己的方法去探索新知識，并體驗成功的愉悅，從而對數(shù)學產生親切感。另外，課堂上采用多種多樣的形式，讓學生經歷知識的探究過程，最大限度地調動學生的積極性，激發(fā)興趣，使之全身心投入到活動之中。二、關注小學生數(shù)學學習的過程。原來在教學中，教師更加注重結果，而新課標的改變，卻將過程與方法放在重要位置，由學生在解決問題的過程中去享受成果，更加注重培養(yǎng)學生動手以及動腦能力，這就是一個本質的改變。這就是為何老師卻成了學生學習的輔助

6、，而不是學生學習的主體。學生主體地位的改變使學生更加對學習感興趣，我把動手實踐、自主探究與合作交流作為學生學習數(shù)學的重要方式，使學生有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間。在課堂教學中讓孩子在親身體驗中認識數(shù)學，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。在合作交流的、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質疑、發(fā)展、提高。我在課堂中注意培養(yǎng)孩子以下習慣：多動，培養(yǎng)動手操作能力。通過動手不僅可以使學生掌握基本知識技能，而且懂得如何去獲取知識；