怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力

1、1怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力在十余年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中反映出來的情況令人吃驚學(xué)生的計(jì)算正確率并不高相反由于計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生很多有的甚至因此失去了對數(shù)學(xué)的興趣。有些教師把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎其實(shí)并非如此孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因是多方面的。教師要在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中注意積累學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤及典型錯(cuò)誤例題特別是在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中尋找學(xué)生的錯(cuò)誤原因。為此我緊緊圍繞“如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

2、”開展了一系列的研究在此談一下我的粗淺看法。1影響學(xué)生運(yùn)算能力的心理因素影響學(xué)生運(yùn)算能力的心理因素1.1感知不準(zhǔn)確。小學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)不夠具體往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象不能看出事物之間的聯(lián)系因而對事物的感知缺乏整體性。他們抄寫數(shù)字、符號不看準(zhǔn)就下筆學(xué)生常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤:“5”寫成“3”“43”寫成“34”“”寫成“”以及抄著上一行而串到下一行等等。在計(jì)算0.2750.2755時(shí)易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤:0.2750.2755=05=01.

3、2不善于分配注意。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新法則時(shí)只顧高度注意法則的執(zhí)行而造成某些口算的錯(cuò)誤。比如初學(xué)除法豎式計(jì)算時(shí)只注意商而未顧及觀察余數(shù)是否比除數(shù)小而造成商的位數(shù)增多的錯(cuò)誤。另外有些學(xué)生在連續(xù)做了某些類型的題目后改動(dòng)題目卻由于注意未轉(zhuǎn)移以致張冠李戴造成錯(cuò)誤。如:學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)了3力課堂上強(qiáng)調(diào)“演草紙”的作用要求學(xué)生演草紙上的列式必須書寫工整數(shù)位對齊并定期檢查尤其是剛開學(xué)的前三周必須嚴(yán)格檢查。多年來由于受到應(yīng)試教育的影響中、差生的比例不斷在增大這

4、些學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不大沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力甚至有厭煩心理這是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的主要因素。因此要提高學(xué)生的成績必須消除他們的心理障礙樹立自信心。具體作法:①課堂上要面對差生準(zhǔn)備教材多引導(dǎo)、多提問、少批評、多鼓勵(lì)②平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力同時(shí)潛移默化激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣③布置適量的作業(yè)進(jìn)行分層布置公正的評價(jià)每一位學(xué)生不把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2.2加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)口算能力切實(shí)打好基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意觀察作業(yè)

5、比較慢的學(xué)生是方法沒掌握還是計(jì)算上有困難。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)還有相當(dāng)一部分學(xué)生20以內(nèi)的加、減法如:715、138等還有簡單的求積、求商的如:132、602等他們還要列出豎式來計(jì)算。這很浪費(fèi)時(shí)間!因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力打好口算的基礎(chǔ)就顯得十分重要。2.2.1要注重掌握口算的方法。例如:運(yùn)用數(shù)的組成來計(jì)算10以內(nèi)的加減法用湊十法來計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法利用加、減法的互逆來計(jì)算20以內(nèi)的退位減法用乘法口訣直接求積、求商根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行口算等。2.