從語篇角度談大學(xué)英語翻譯教學(xué)

1、從語篇角度談大學(xué)英語翻譯教學(xué)從語篇角度談大學(xué)英語翻譯教學(xué)近年來，四六級的翻譯題，一般為一段關(guān)于社會經(jīng)濟文化等主題的段落，而非單獨翻譯幾個句子。從語篇的角度來談翻譯教學(xué)，有利于更準(zhǔn)確理解和傳達原文內(nèi)容，使用詞準(zhǔn)確貼切，上下文銜接連貫。2語篇盡管構(gòu)成語篇的既可以是一個句子，也可以是一個鴻篇巨制；但對于翻譯研究而言，比較現(xiàn)實的還是把語篇定義為一些連貫的，完整的，較大的語言交際單位，如段落，整篇文章，會話等。學(xué)生從整體角度考慮考慮如何以恰當(dāng)?shù)男?/p>

2、式考慮翻譯，不會出現(xiàn)錯譯，或連譯入語讀者無法理解，感覺突兀的譯文，尤其要避免錯譯。3語篇翻譯教學(xué)意義：培養(yǎng)學(xué)生理解原文和翻譯的能力3.1從語篇角度考慮，可以培養(yǎng)學(xué)生正確理解詞義并恰當(dāng)選詞的能力利用語篇，培養(yǎng)正確理解詞義并恰當(dāng)選詞的能力。翻譯就是譯意。正如奈達所說翻譯就是，首先在意義上，第二在文體上，用譯入語中最貼切自然的對等詞來轉(zhuǎn)達原語的信息。知其第二種含義，若學(xué)生具備了語篇意識，根據(jù)具體語境和常識，也可以猜出是ananimalskin

3、，especiallywhenithasbeenremovedtobeusedfleather之義。這篇避免了翻譯成隱藏處，躲避處這樣的錯譯，由此可見，語篇意識在理解和翻譯時都非常重要。3.2從語篇角度考慮，更好地培養(yǎng)學(xué)生注意銜接與連貫的能力語篇是結(jié)構(gòu)意義的統(tǒng)一體，在結(jié)構(gòu)上具有銜接性，意義上具有完整性。如果只是把一篇文章變成另一種語言來表達，不注意其句子間、段落間的銜接，譯文可能不通順可能令人費解。所以在語篇翻譯教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這方面

4、的意識和能力，根據(jù)原語篇的整體意義，用銜接性詞語或或與語篇有關(guān)的詞，達到譯文銜接恰當(dāng)，文字連貫的效果。例3：我以為，如果你的東西，的確是好的，直接說它好，沒有什么不對。老王賣瓜，只要賣的是好瓜，為什么不能自賣自夸？這句選自英培安的《欣賞自己》，老王賣瓜來自成語老王賣瓜，自賣自夸，張培基先生譯為：Asweknow，thereisanoldChinesesayingdisparagingamelonpeddlernamedLaoWang，w