探討背誦在高中英語口語教學的應用

1、探討背誦在高中英語口語教學的應用探討背誦在高中英語口語教學的應用江蘇揚州瓜洲中學姜潔隨著人們對英語的廣泛重視，英語早已成為高中教學的重要組成部分。然而，高中的英語教學效果卻不盡如人意，尤其是英語口語方面。因此，在高中實際的英語教學中，很多英語教師都會強制學生背誦英語課文，學生對此很不理解，家長也不理解，其實教師這樣的要求合情合理，它的存在有一定的理論和實際意義。筆者認為背誦不僅是一種好的英語教學方法，也是一種好的英語學習方法，英語教學與

2、學習離不開背誦，尤其是在實行素質教育和新課改的今天，背誦不但不應該受到輕視，而且應該得到進一步的加強。一、農(nóng)村高中英語教學滯后的原因（一）良好語言環(huán)境的缺乏我們知道第一語言的習得掌握可以在非正式的語言環(huán)境中進行，這種掌握是無意識的，如嬰幼兒在沒有系統(tǒng)學習語言的情況下就可以和周圍人順利交流，這充分說明語言環(huán)境對語言學習的重要作用。同樣，作為第二語言英語學習也需要在良好的語言環(huán)境中才能提高。然而，農(nóng)村學生鮮少接觸英語語言環(huán)境，自然口語表達上

3、的能力就欠缺很多，生動的課堂，往往因為學生不能或不善表達而冷清許多。（二）學校的教育資源不足主要是因為老教師們往往不是英語科班出生，英語口語表達理解和使用。因此，文化意識的培養(yǎng)是英語教學的一項重要內容。學生通過背誦，可以更好地領悟經(jīng)典作品的精華，從而促進文化素養(yǎng)的提升。三、背誦能力的培養(yǎng)途徑（一）精心選材歌德說過“哪里沒有興趣，哪里就沒記憶”。心理學表明，只有對背誦材料產(chǎn)生興趣，才有可能對背誦產(chǎn)生興趣。因此，背誦材料一定要選擇貼近學生生

4、活和社會實際、通俗易懂且易于理解的文本，脫離學生生活實際和理解層次的文本，對學生沒有吸引力，背誦的結果很不理想。因此，文本的精心選擇是實現(xiàn)背誦目標的前提保證。例如:FromBadBoytoHero的內容是關于阿倫艾弗森——美國NBA著名籃球運動員的奮斗史，阿倫艾弗森出身于單親家庭，家境窘迫，但是最終靠自身努力成為NBA巨星。筆者根據(jù)高中學生的英語水平，選取該文本作為背誦材料，以調動學生背誦的興趣。（二）原音模仿要想足夠吸引學生的注意，調