2018屆高考語文一輪復習 詩歌專題課件 新人教版

1、專題復習,古詩鑒賞,《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：,初步鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度,所謂初步鑒賞指的是對作品本身的特點作概要的賞析，無需引經據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較。,,,古典詩歌,,,專題內容,1、體裁分類2、題材分類3、語言特點4、意象意境,5、表達技巧6、風格特色7、鑒賞方法8、練習舉例9、答題方法,一． 要了解詩歌的分類,詩歌,按內容,按形式,抒情詩,敘事詩,

2、直接抒情,借景抒情,借人、事的描述抒情,格律詩,自由詩,散文詩,按來源,民歌,文人作品,,,,,,詩歌,新詩,古詩,（1919年“五四”始）,新體詩（自由詩）,舊體詩（格律詩）,唐代的律詩、絕句,宋代的詞,元代的散曲,,,,古詩,古體詩,四言古詩：出現(xiàn)最早,五言古詩：成熟于漢代,七言古詩：成熟于唐代,近體詩,（格律詩）,絕句,律詩,五言絕句 ：如王之渙《登顴鵲樓》,七言絕句：如杜牧《泊秦淮》,五言律詩：如杜甫《春望》,七言律詩：如杜甫《

3、登高》,排律,詞,曲,樂府詩,（又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”）,小令,散曲,套數(shù),,,,,,,古詩從形式上可分為古體詩和近體詩：,古體詩（古風）：是相對于近體詩而言的。特點：（1）從字數(shù)看，基本上有四言、五言、七言、雜言四種；四言古詩：如《詩經》五言古詩：陶淵明《歸園田居》七言古詩：如白居易《琵琶行》、李賀《李憑箜篌引》雜言古詩：如李白《夢游天姥吟留別》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》（2）作者往往在隋唐之前；（

4、3）唐詩中凡題目里有“行、吟、歌、引”等標志性字眼的均為古體詩。（4）每首詩的句數(shù)不限，可長可短。,關關雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。（《詩經》）余幼好此奇服兮。年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。 （屈原《涉江》）孔雀東南飛，五里一徘徊。十三會織素，十四學裁衣。

5、 （漢樂府民歌《孔雀東南飛》）白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子？幽并游俠兒。（曹植《白馬篇》）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。（陶淵明《飲酒》）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。（杜甫《石壕吏》）,近體詩（格律詩）：是指隋唐時期出現(xiàn)的比較講究音韻和格律的詩歌

6、，大致可分為絕句和律詩兩種。特點：講究押韻\對仗\平仄(體裁分類),（1）一首詩的句數(shù)有限定，即絕句四句，律詩八句。（2）詩歌有嚴格的音韻格律要求，即絕句二、四押韻，律詩二、四、六、八押韻。（切記！）律詩：四聯(lián)八句，其中一二句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，七八句叫尾聯(lián)。 律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。,床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）,少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相

7、識，笑問客從何處來。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書》）,五絕,七絕,國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）,首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián),對仗,風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 （杜甫《登高》）,3、 詞

8、 是一種合樂而歌、字數(shù)固定、句式長短不一的詩體。又稱詩余。形成于唐代，盛行于宋代。,詞因最早是配樂的，都有詞調，每個詞調都有幾個名稱，叫做詞牌。小令五十八字，中調五十九字至九十字，長調九十字以上。,江南好 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。 能不憶江南？ （白居易《憶江南》）,小令,詞牌,念奴嬌 赤壁

9、懷古 大江東去 浪淘盡 千古風流人物,詞牌,詞題,春花秋月何時了？ 往事知多少。 小樓昨夜又東風， 故國不堪回首月明中。  雕欄玉砌應猶在， 只是朱顏改。 問君能有幾多愁？ 恰似一江春水向東流。 （李煜《虞美人》）,上闋,下闋,詞牌,,4、散曲 金元兩代興起，

10、由詞蛻化出來的一種歌曲，可以在字數(shù)定格外加襯字。分為小令和套數(shù)（套曲）。,小令：只用一曲套數(shù)：則合一個曲調中許多曲子為一套。每一套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。 全套必須同一宮調，有首有尾，一韻到底。結尾處多用“煞”，無賓白、科介，只供清唱。,枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 （馬致遠《天凈沙· 秋思》）,小令,曲牌,曲題,【正

11、宮】【端正好】碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。,宮調名,曲牌名,二、題材分類另外，依據(jù)不同的標準和角度，詩歌還可分成不同的類型，如從藝術手法上分，有寫景抒情詩、即事感懷詩、詠物言志詩； 從表現(xiàn)內容上分有：田園詩、邊塞詩、懷古詩、羈旅詩、思鄉(xiāng)詩、登臨詩、閨怨詩、哲理詩、游賞詩、送別詩、詠史詩等。,你明白了吧？,,二、準確把握形象,詩歌的形象往往指詩中的景物和人物，而形象又常常蘊藉了作者的情感。準確分析形

12、象意味著我們應該能分析詩中的景物特征和人物特征。　　 詩歌景物特征的分析首先要明確詩人所寫的景物對象，景物組合所體現(xiàn)的氛圍特征，再分析其相互關系和傳情效果，還要能分析寫景方法。,人物形象：A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。詩中主人公形象如《詩經·靜女》；詩人自己的形象如《山居秋暝》，通過山村清幽明麗的景色描寫，可見詩人閑適超逸的隱者形象。B、作品中其他人物。,自然景象或意象：詩人感情的載體。意

13、象是詩歌中浸染了作者感情的東西。如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。。,具體言之：古詩中常見的形象有以下幾類：①豪放灑脫的形象。李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（《將進酒》），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。②憂國憂民、青衫淚濕的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！……吾廬獨受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，

14、其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《琵琶行》），著一“泣”寫與“濕”字大大拓寬了詩的意境。③歸隱田園、鐘情山水的形象。④愛民惜才的形象。龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》）⑤兒女情長的形象。如李商隱的《無題詩》（相見時難別亦難）,古詩詞中的意象往往蘊含一定的情感：楊柳—惜別 圓月—思念 落葉—失意 春風—得意 大?！_闊 流水—嘆惜 古

15、跡—懷舊 梅花—傲視,審美的習慣：“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。,思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠颉筘?、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。評價思想內容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，對其深層內涵進行準確的揭示，合理的分析評價；對古代詩歌中流露的復雜情感，能站在一定的高度，具體客觀的進行分析評價。 一般包

16、括兩個方面： 一是詩歌表面寫的內容，二是詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張。,三、把握思想內容,①注意詩歌種類及其情感,一般來說，按內容可以把詩歌分為：詠史詩、詠物詩、寫景詩、送別詩等，在評價思想感情時要注意區(qū)別。,②古詩中常見的思想感情,憂國憂民 建功報國 懷古傷今 蔑視權貴 憤世嫉俗 懷才不遇寄情山水 歸隱田園 登高覽勝惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長亭送別思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁,古詩詞中所抒寫的思想

17、感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：,1、憂國憂民：戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫《春望》同情人民的疾苦：《茅屋為秋風所破歌》反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！北磉_對國家民族前途命運的擔憂：林升《題臨安邸》“暖風熏得游人醉，真把杭州作汴州?！北磉_對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》,2、建功報國保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情：王昌齡《從軍行》（黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還）、陸游《

18、書憤》貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調歌頭·赤壁懷古》,3、思鄉(xiāng)懷人天涯羈旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》思親念友的孤獨：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子· 十年生死兩茫茫》邊關征夫的思鄉(xiāng)：范仲

19、淹《漁家傲· 塞下秋來風景異》閨中怨婦的懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行· 候館梅殘》、李白《樂府》（長安一片月，萬戶搗衣聲）依依惜別的深情：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《贈汪倫》情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀州》,,,4、超凡脫俗寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》厭惡官場的險惡，歸耕隱居的自在：陶潛《歸園田居》5、感時傷逝昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感

20、慨：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》青春易逝的傷感，時不我予的焦慮：李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》,③評價思想內容應全面,1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內容的理解和把握。 如：辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。,2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了

21、解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。,如：唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。 而宋代詞人就不同，積貧積弱，國力衰微的大宋朝，已經沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。,3、避免先入為主

22、，具體詩歌具本分析。多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復雜的情感，這一點要特別注意。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的個別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創(chuàng)作。,4、細讀序言和注釋。,A．描寫了什么形象B．構成了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．表現(xiàn)了什么人格,④鑒賞思想內容的步驟,旅夜抒懷 （杜甫）細草微風岸,危檣獨夜舟.星垂平野闊,月涌大江流.名豈文章

23、著,官應老病休.飄飄何所似,天地一沙鷗.,三、四句寫遠景，用星垂原野、大地蒼茫、月涌江流的雄渾壯闊的夜色美景與一二句形成強烈的比照，襯托出詩人無比深重的孤寂凄苦的愁緒。前四句明寫景，實抒情，在美妙壯麗的景色中暗寓著詩人難以名狀的愁苦。,登 高（杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。,從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗

24、，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。,蜀 相 （杜甫）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。,三、四句寫祠堂內的所見所聞，用“自”、“空”道出了祠堂的滿目荒涼和寂寞，抒發(fā)了作者睹物思

25、人、感懷身世的深深情懷。,四、詩歌意境： 意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機結合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。 如陶淵明《歸園田居》描繪出一種清新自然，安謐美好的農村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的心情就蘊含在這種生活的場景中。這種蘊含著作者感情的場景，就構成了這首詩的意境。再如朱熹的《觀書有感》，描

26、寫了由于有“源頭活水”不斷注入，所以才有永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠深且清的“方塘”，但詩中的“方塘”，不僅僅是自然的方塘，它還包孕著作者讀書的心得，從而構成了這首詩的意境，既給讀者美的享受，又給讀者哲理的啟迪。,,五、鑒賞詩歌的藝術手法,鑒賞詩歌的語言和表達技巧在高考和平時的模擬卷中也經常涉及。如果讓你對所給詩歌的藝術特色進行鑒賞，一般可以從下面幾個角度入手：,①從煉字角度：著重分析該字詞的表達效果，對主旨所起的作用。如2003

27、年高考，要求對《過香積寺》一詩的詩眼進行賞析。②從名句角度：著重分析該句的情感哲理所在，對主旨所起的作用。,③從修辭的角度。該詩運用了哪些修辭手法，起到了怎樣的表達效果。常見的修辭手法有這樣一些：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復、反問、設問、借代、雙關、互文（如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”、白居易《琵琶行》“主人下馬客在船”）等。④從表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。⑤從表現(xiàn)手法：借景抒情或情景交融、想象聯(lián)想、烘托或對比襯托

28、（動靜相襯、以有聲襯無聲等）、托物言志、化用典故、借古抒懷或借古諷今、虛實相生、比興寄托、比喻象征等。 ⑥從音韻的角度：如長短句間雜的，讀起來錯落有致，好似大珠小珠落玉盤；多用疊詞的，講究押韻的，則讀來朗朗上口，富有音樂性。,下面著重談談古代詩詞中常用的幾種藝術表現(xiàn)手法：,,1、現(xiàn)實主義和浪漫主義： 現(xiàn)實主義提倡客觀地觀察生活，按照生活的本來樣式精確細膩地描寫現(xiàn)實，真實地表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。如《詩經》中的“

29、國風”，杜甫、白居易的詩等。 浪漫主義善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的想象和夸張的手法來塑造形象，如屈原、李白、李賀的詩歌就具有鮮明的浪漫主義特色。,2、借景抒情 詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。 在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁

30、閑鶴、大漠古道、長亭短亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復雜的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人的無限離愁別恨。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。最典型的如《詩經·采薇》中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼

31、地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。,3、托物言志 托物言志是詩歌散文中經常運用的表現(xiàn)手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達自己的思想感情或某種品格志向。 宋代哲學家周敦頤的名篇《愛蓮說》采用托物言志的手法，借荷花這一形象表達了自己潔身自好、保持高尚節(jié)操的人生追求。清代龔自珍的《病梅館記》，借梅議政，運用托物言志的寫法，表達了作者對清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤恨

32、之情和迫切要求改良的愿望。茅盾的《白楊禮贊》，借中原地區(qū)常見的白楊樹來表現(xiàn)解放區(qū)廣大軍民不屈不撓、力求上進的精神。古詩中，象駱賓王的《獄中詠蟬》就是通過刻畫餐風飲露的秋蟬的形象來表明自己高潔的品性不為時人所了解。陳子昂的許多感遇詩也往往采用托物言志的手法，或借助香蘭杜若、或借助珍禽翡翠來抒寫心中的懷才不遇之慨。,4、對比烘托 對比烘托本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，

33、則指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出。 可以是以人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以動襯靜；更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼孤獨而悲傷的心情。古詩中常見的一些“藝術辯證”的手法，也要注意。如描述事物或景物時，常把遠與近、

34、動與靜、聲與色、實與虛等相結合，互相形成對比映襯，收到了較好的藝術效果。,5、化用典故 即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。 如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實，凝練含蓄地表達了詩人復雜的思想感,6、聯(lián)

35、想和想象 多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結構全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r不識月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結合的神來之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運用。所謂夸張即故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，

36、借以表達詩人異乎尋常的情感。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如李白的《夢游天姥吟留別》“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”該句就運用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。又如李賀的《夢天》“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。”在詩人的眼中茫茫中國大地上的九州成了微不足道的塵煙九點，浩淼無邊的東海成了杯中之物，通過想象和夸張的手法，抒寫了詩人對人事滄桑的深沉感慨。,7、比興象征 比喻本是一種把一事物比成另一本質不同的事物

37、的修辭手法，運用在詩歌當中，也稱“比興”。詩詞當中經常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術效果。 如唐代朱慶余《近試上張水部》巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！痹绱盒氯~萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧的手，擺弄那富有靈性的剪刀，裁出那片片細葉的吧!比喻使描寫化實為

38、虛，形象更生動了，情感更濃郁了。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來寄托他的理想，象征他的才能；喜歡選取高潔美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等來象征人品節(jié)操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來比喻他的經歷和處境。屈原的詩歌也有這一特點，常以香草美人象征賢能，以燕雀烏鵲比喻小人。,鑒賞詩歌的藝術手法,1.掌握修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等）,2.

39、掌握表達方式（重點掌握描寫和抒情） 描寫有動靜結合、虛實結合、正面?zhèn)让妗酌杓毠?jié)等；抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。,3.掌握其他表現(xiàn)手法（對比、照應、襯托、渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯(lián)想、想象等）,,獨坐敬亭山 （李白） 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。1、一、二句主要寫了“靜”，請簡析作者寫靜的手法。 作者主要用了以動寫靜

40、，以動襯靜的手法。鳥喧后的靜，翻滾的厚云去后的靜，這都寫出了詩人心靈的孤獨，勾畫出獨坐出神的形象。2、分析三、四句的表現(xiàn)手法。 第三句用了擬人的修辭方法，表達了人與山之間的深厚感情，第四句更突出了對山的喜愛。對山的喜愛，就是對現(xiàn)實的否定。山愈有情，人愈無情，詩人的橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境在這“靜”中都表現(xiàn)出來了。,《登岳陽樓》杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北

41、，憑軒涕泗流。,代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。開頭寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。二聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。三聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。末聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。寫景雖只二句，卻顯技巧精湛，抒情雖暗淡落寞，卻吞吐自然，毫不費力。,六、鑒賞語言,古代詩歌的語言是最凝煉的，往往

42、一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。鑒賞時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學會根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。,七、詩歌的個人風格類,陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

43、溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險怪,古代詩歌鑒賞語言風格常用詞語平淡 清新 絢麗 質樸明快 含蓄 簡潔 洗煉,解題思路,文章的題目是文章的眼睛，有的題目直接揭示了文章的主題，有的則暗含文章的主旨，有的形象地表現(xiàn)中心，有的標明文章的內容。詩歌的題目雖不如文章那樣明顯，但也能告訴我們不少

44、東西。 例如韋應物的《賦得暮雨送李胄》，其實題目已告訴我們全詩的主要內容了。再如：陶淵明的《菊花》，從題目上我們會明白，詩人寫菊花，不是贊美菊花，就是借菊花言志抒情，也就能借此意象為理解全詩奠定基礎。,1．把握題目，了解作者。,2．初步閱讀，分清類別,詩歌從內容上可以分為抒情詩、敘事詩。但是敘事詩篇幅過長，不便于考核。因而考核的詩歌主要是抒情詩。 抒情詩又可以分為三種：（一）寫景抒情，詩人可以先描寫景物，然后借景抒發(fā)感情

45、；也可把自己的感情融與景中。（二）托物言志，表面描寫某一物，運用象征、比喻手法委婉含蓄地表明詩人遭遇、心志、思想。（三）懷古抒情，懷古詩一般借對古代人、物、事的敘述評論來針砭時弊，從而抒發(fā)自己的情懷、抱負。 先分清類別，然后再去體會景與情、物與志、古與今之間的關系，就能了解、把握詩人所要表達的思想、感情了。,3．解釋詩句，把握內容,要進行詩歌鑒賞，首先要弄懂詩的語句，才能把握詩的內容，進而進行評價賞析，因而先解詩句才能讀懂詩。考

46、查鑒賞的詩歌，一般是淺顯易懂的。約　　客　　　　趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 自己先大概解釋一下：梅雨季節(jié)雨水很多，長滿青草的池塘里到處是青蛙，蛙聲不斷，客人和我約好，但過了半夜還不見人來，我一個人無聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使燈花都紛紛下落。詩的內容就能把握了：詩人和客人約好，但久等不至，于是十分焦急。,4．抓住景物，把握主旨,詩歌一般借景、物來抒情言志，因而全詩寫了什

47、么景物，景物有什么特點，為什么要這樣寫，表達了什么情，流露出作者什么心志，這些都弄清楚了，對全詩的主旨就全掌握了。,5．三個“必看”，幫助思考,這三“必看”是：必看注釋、必看題干、必看名句。 注釋一般是解釋原文中的寫作背景、典故出處等等較難懂的地方，是幫助我們讀懂詩句，理解作者思想的重要環(huán)節(jié)，不可不看；因為現(xiàn)在的詩歌鑒賞，只是要求我們在形象、語言表達、感情、思想內容等方面進行鑒賞，還處于鑒賞的初級階段，還不能叫真正的鑒賞。

48、 而題干是對考生提出的具體鑒賞的指令，指向性十分強，必須好好看。 一首詩的名句，就是詩的文眼，正是表達作者感情的重要句子，理解了它的含義，就抓住了全詩的主旨，不可不看。,6．抓住特點，了解方法,鑒賞還必須抓住詩歌的特點，了解詩歌的表現(xiàn)方法。詩歌有那些表現(xiàn)方法呢？（1）含蓄 含蓄是把作者的深意隱含于作品所描繪的形象之中的一種藝術表現(xiàn)手法。詩歌表達的感情一般比較含蓄。但含蓄又常意在言外，可從語言文字中

49、去體會。運用含蓄的手法，給讀者留下了想象和體味的余地，讓讀者根據(jù)自己的生活經驗、知識來理解、補充和豐富作品中的意境，以收到“言已盡而意無窮”的藝術效果。,（2）襯托 襯托是利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。 利用事物的近似條件來襯托另一事物，稱為正襯；利用事物的對立條件來襯托另一事物，叫反襯。如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”就是以動襯靜的反襯。,（3） 虛寫實寫

50、 虛寫，不是寫眼前的實景而是寫想象中的景象。實寫，恰好相反。 如王昌齡的《從軍行》的第一、二句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門”就是虛寫，寫的是想象中的景象：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著千里的隱隱雪山：越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞玉門關。這里用虛寫，從大處落筆描寫環(huán)境，展現(xiàn)了如此闊大的景象，烘托了戍邊將士的豪情壯志。,（4）用典 古代詩歌中常常引用古書中的故事或

51、詞句，這就叫做用典。使用典故可使詩歌內容更加豐富。（5）象征 借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質或抽象事物來表達自己的心志、抱負。 再如賦、比、興；正面描寫與側面描寫；直接抒情與間接抒情；情景交融；托物言志、托物寓意等等。 詩歌常用的修辭有：比擬、借代、對比、夸張、比喻、排比等等。,深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味

52、言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。 言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮： 含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流： 語意含而不露， 或表達得不明顯，耐人尋味。,評價主旨類,常見名詞術語,卒章顯志：在文章末尾點明主旨。 畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。 直抒胸臆

53、：直接抒發(fā)感情。 托物言志、 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于 對某種事物或物品的描摹議論表達出來。 以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。 開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。 寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。 襯托 烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加強效果。 側面描寫： 對比：目的是突出一方。

54、 懷古傷今 、借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實。 起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。 情景交融 、情景相生 、情因景生 、借景抒情 、以景襯情 、融情入景、 一切景語皆情語,分析手法類,勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。 濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。 體物入微 窮形盡態(tài)（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。 詩情畫意：,語言特點類,議論類 富有哲理 淋漓盡

55、致,行云流水：結構、語言自然流暢。 形神兼?zhèn)洌赫Z言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。 簡潔 洗煉（練）：語言簡練利落。 淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。 平淡無奇 質樸清新 淡雅 詞藻華麗 明快：明白通暢。 沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。 雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。,語言風格類,做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。 埋伏筆：前段為后段埋下的線索。 呼應 照應：前后的互相聯(lián)系。

56、 渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。 行文技巧類 虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。 水乳交融：緊密結合在一起。,文章結構,,,,七、鑒賞程式 第一步:古詩鑒賞是較難的知識，拿到題后先看一下詩歌是哪一類。古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何

57、物顯何志第二步：到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情要表達的志）。第三步：看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相碰，就是把握意境）。,,,第四步：做到五必看：必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件），必看作者（知作者風格），必看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中），必看名句（中心詩眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。